致使孩子學(xué)不好語文的三個原因(編輯修改稿)
2025-04-15 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 做法也確實發(fā)揮了其他科目無法取代的作用，但同時，教材篇目之間各自為政，知識難以形成體系，對語文知識的學(xué)習(xí)層次很難螺旋上升，因為教材缺乏對知識科學(xué)有效的梳理，知識點零星地點綴于各篇文章之中，甚至出現(xiàn)了知識點重復(fù)嚴(yán)重而對新知識的吸取不足的問題，例如小學(xué)講修辭，初中講修辭，高中繼續(xù)講修辭，從而造成語文學(xué)習(xí)只有課文思想深度的增加，而無對學(xué)科最新研究成果的引進(jìn)，而教參對教學(xué)的作用也僅限于對具體課文的分析，并無應(yīng)對考試的知識的梳理?！ 〉诙荚囈龑?dǎo)的原因 很多老師苦笑語文考試的特點是課上學(xué)什么，考試不考什么？以初中考試為例，學(xué)生
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