知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育革新(編輯修改稿)
2025-04-15 03:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 創(chuàng)新人格，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要和滿(mǎn)足學(xué)生主體充分發(fā)展的教育。它是教育試點(diǎn)呼應(yīng)的應(yīng)答，是教育與社會(huì)發(fā)展相吻合的積極選擇，是時(shí)代變革要求相適應(yīng)的。教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。當(dāng)今時(shí)代，被人們稱(chēng)之為“知識(shí)爆炸的時(shí)代”，新知識(shí)大量涌現(xiàn)，知識(shí)更新的周期性越來(lái)越短，隨著知識(shí)更新的周期越來(lái)越短，受教育的終身性已成為現(xiàn)代教育的基本特征之一。那種一次性教育，把人生分為教育與工作，兩個(gè)階段的觀(guān)念和做法，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代科技進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展。教育創(chuàng)新，在宏觀(guān)領(lǐng)域是構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的終身教育體系，為社會(huì)成員的終身學(xué)習(xí)提供制度化保證；在微觀(guān)領(lǐng)域是最大限度地開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造力潛能，形成適合人的充分發(fā)展的教育模式。這也正是素質(zhì)教育的本義和要求。素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，必然要求教育領(lǐng)域的全面變革和創(chuàng)新，主要是觀(guān)念創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。觀(guān)念的創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的先導(dǎo)。教育觀(guān)念與教育理論、教育思想密切聯(lián)系，又有所不同，它存在于教育工作者和社會(huì)大眾的行為習(xí)慣之中，在教育實(shí)踐中形成，又影響和指導(dǎo)教育實(shí)踐。一是我們正在經(jīng)歷的科技革命正帶來(lái)一場(chǎng)知識(shí)革命?！妒澜绺叩冉逃浴分赋觯F(xiàn)在有的專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，進(jìn)校時(shí)學(xué)的知識(shí)到畢業(yè)時(shí)有些部分已經(jīng)陳舊了。知識(shí)更新的速度不斷加快，學(xué)校教育的重點(diǎn)要從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)能力，教育不僅應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。二是不同的時(shí)代需要不同的人才，人才的標(biāo)準(zhǔn)和人才觀(guān)念總是要隨著時(shí)代的變化而相應(yīng)變化。當(dāng)今時(shí)代的迅速變化既為人才成長(zhǎng)提供了多種機(jī)會(huì)，也對(duì)人才素質(zhì)提出了新的要求；因此，社會(huì)對(duì)
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