珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)四反思-(編輯修改稿)
2025-04-15 03:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 頂上書架上撞燈繩跳到畫框上 （5）、漸漸地膽子大了，落在書桌上?！紟煂?dǎo)：我這時(shí)又怎么做的？（不去傷害它。）〗 （6）、蹦到杯子上、低下頭喝茶?！嘉疫@時(shí)又有什么反應(yīng)？（只是微微一笑，依舊寫東西）這里體會(huì)到作者對(duì)鳥兒充分的理解和寬容。〗 （7）、跑到稿紙上，繞著筆尖蹦來(lái)蹦 （8）、啄我顫動(dòng)地筆尖?！紟煂?dǎo)：作者是這樣做的？假如你就是作者，會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)些什么？〗 （9）、友好地啄兩下我的手指?！紕?chuàng)設(shè)情境：假如你就是那只小鳥，會(huì)說(shuō)些什么？〗 （10）、扒在我的肩頭睡著了 同學(xué)們，你從描寫小鳥的這些變化的語(yǔ)句中體會(huì)到了什么？ （A、小鳥膽子越來(lái)越大，越來(lái)越和我親近、人鳥相親） （B、作者喜歡小鳥，尊重小鳥，不打擾小鳥的生活方式） （C、人離不開鳥，鳥離不開人） 教師小結(jié)：作者為它們一家三口營(yíng)造了舒適、自由的生活環(huán)境，尊重小鳥，不打擾小鳥的生活方式和生存空間，對(duì)珍珠鳥付出了愛，同時(shí)作者也得到了愛的回報(bào)。作者卻以愛心和行動(dòng)譜寫了一曲人與動(dòng)物的愛的頌歌！ 教師語(yǔ)言過渡：同學(xué)們，鳥和人雖然不能進(jìn)行語(yǔ)言的交流，但是小珍珠鳥卻通過自己的一舉一動(dòng)與作者
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