感人心者-莫先乎情-高中語文基礎(chǔ)知識總結(jié)-高中語文基礎(chǔ)知識大全(編輯修改稿)
2025-04-15 02:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如，現(xiàn)代作家朱自清的散文《背影》，文章寫道：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢地探身下去，尚不大難?？?是，他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了這時，我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。這是一個特寫鏡頭，幾十年來，曾打動過每一個讀過此文 章的人的心。作者之所以流淚，就因?yàn)楦赣H不顧身體不便，樂于艱難前行，僅為了兒子路上不致于口渴，而穿越鐵路買桔子，這是一種真摯、深厚而樸實(shí)的親子 之愛。是啊，親情就是在這些日常生活中的小事緩緩地滲透出來。 再 如，法國文學(xué)家巴爾扎克的作品《歐也妮葛朗臺》，文章刻畫了一個貪婪、吝嗇、專橫、自私的極端利已主義、拜金主義者的靈魂。不難發(fā)現(xiàn)，文中的葛朗臺一身 充滿市儈氣、銅臭味：為什么拿來看呢，要是寄存的話？看比動手更要不得。裹緊，裹緊，別給人家偷了我的東西。尤其是寫他跟女兒搶奪梳妝匣的動作： 身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒?？梢钥闯?，一個被貪財(cái)激情所控制的葛朗臺，成了世界文學(xué)史上最成功的守財(cái)奴、吝嗇鬼 的代名詞。 可 見，中學(xué)語文教材里處處有感情豐富、真摯的文章。這些文章既反映了豐富的生活，也融進(jìn)了作者的喜怒哀樂。它們無不包含著作者濃烈的情感：有的托物言志，有 的借景抒情，有的因事緣情，有的動人以情，有的直抒胸臆。正如近代學(xué)者王國維在《人間詞話》里說：喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情 者，謂之有境界。⑤ 教 學(xué)中，只有教師自覺地引導(dǎo)學(xué)生真正地進(jìn)入到作品中去，體驗(yàn)文章的或喜或悲，或樂或哀的感情，并把它轉(zhuǎn)化到寫作訓(xùn)練中；真正做到從教材中學(xué)，從教材中取法
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