成人教育土木專業(yè)畢業(yè)設計(編輯修改稿)
2025-04-15 02:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生放到生產(chǎn)、設計單位去做畢業(yè)設計，直接參加實際工程施工、設計的畢業(yè)設計，但必須注意畢業(yè)設計的指導和管理，采取生產(chǎn)設計部門配備指導教師和學院教師指導的雙導師制，負責學生在該單位的學習、生活等情況，及時和學校的指導教師聯(lián)系。 由學院的建筑學、土木工程、給排水和建筑設備專業(yè)選派教師和學生，組成設計小組，由建筑學專業(yè)提出建筑設計方案，土木工程專業(yè)的學生進行結構設計，給排水專業(yè)和建筑設備專業(yè)進行配套設計[2]。這一模式最大的優(yōu)勢在于能夠使學生完成本科階段畢業(yè)設計的同時，學會與其他專業(yè)的配合，這與設計院的工作模式是一致的，設計過程使學生的團隊協(xié)作能力和專業(yè)協(xié)調(diào)能力得到有效鍛煉，達到較好的設計效果。但是各個專業(yè)的設計時間安排便成了較大的難題，現(xiàn)在還處于初步探索階段。 畢業(yè)設計題目應有一定的深度和廣度，使學生能在畢業(yè)設計的過程中綜合應用所學的基礎知識和專業(yè)知識[3]。要求指導教師多渠道采集課題，題目要做到與生產(chǎn)、科研、技術開發(fā)緊密結合，盡可能地反映本專業(yè)領域的發(fā)展水平和前沿動態(tài)，并不斷更新題目。設計題目應全部來源于設計院、生產(chǎn)項目，結構類型包括現(xiàn)代常用的結構形式。為激發(fā)學生的設計興趣和就業(yè)前景，我們采取了公布題目、雙向選擇、綜合調(diào)控的做法，學生可根據(jù)自身條件、工作意向或興趣自由選題，最后由畢業(yè)設計指導委員會根據(jù)學生的實際情況做宏觀調(diào)控，盡可能使每個教師指導學生數(shù)相對平均。在學生人數(shù)增多，生師比擴大的情況下，預先給定設計方案圖難以保證畢業(yè)設計做到一人一題。為此將給定設計方案圖方法改為由學生根據(jù)設計題目要求自己完成方案設計，學
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