【文章內(nèi)容簡介】 有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。除了認(rèn)數(shù)和計算以外，教材安排了常見得立體幾何圖形得直觀認(rèn)識，位置，以及初步認(rèn)識鐘表等。雖然每單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)　　生了解數(shù)學(xué)得實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得興趣?！　∪?、教學(xué)內(nèi)容：　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，比一比，1—5的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，6—10的認(rèn)識和加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)?！　。骸　∈炀毜臄?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)　　的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1——20各數(shù)。　　初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法　　和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法?！　〕醪綄W(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題?！　≌J(rèn)識符號“=”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小?！　≈庇^認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球?！　〕醪搅私馕恢梅较?，知道上下、前后、左右?！　〕醪秸J(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時?！　◇w會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　∨囵B(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣?！　⊥ㄟ^實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！　∥?、全冊教學(xué)重點、難點　　10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法　　是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多　　位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，　　是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握?！　×?、教學(xué)設(shè)想　　增強(qiáng)責(zé)任意識，強(qiáng)化目標(biāo)管理　　重視常規(guī)教學(xué)管理　　強(qiáng)化因材施教，搞好分類推進(jìn)　　加強(qiáng)學(xué)生的勵志教育、理想教育激發(fā)學(xué)生斗志?！　∑摺⒔虒W(xué)措施　　，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，做到對學(xué)生基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作?！　?，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論與實際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段，使學(xué)生從實物中認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)概念知識。　　，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)　　學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力?！　　按蟀囝~教育的實驗與研究”，使學(xué)生在等高、等愛、等距的氛圍中健康成長。　　，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而準(zhǔn)備?！　??！　“?、后進(jìn)生培優(yōu)措施　　積極轉(zhuǎn)化教育教學(xué)觀念，和任課老師熱心配合?！　≡诎嗉壚锬芙W(xué)生的學(xué)習(xí)檔案　　實行“低、小、多、快”的教法改革　　建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。　　九、教學(xué)進(jìn)度安排：　　單元教學(xué)內(nèi)容課時　　（1課時）　?。?課時）　?。?課時）　　——5的認(rèn)識（3課時）　　加減法的初步認(rèn)識（5課時）　　0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法（2課時）　　（1課時）　　、7的認(rèn)識和加減法（5課時）　　9的認(rèn)識和加減法（5課時）　　10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法（4課時）　　連加、連減、加減混合的整理復(fù)習(xí)（2課時）實踐活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時）　　——20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)（2課時）10加幾的加法和相應(yīng)的減法（2課時）　?。?課時）　　(1課時)　　(3課時)　　6加幾(4課時)　　加幾(3課時)　　小學(xué)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4　　一、班級學(xué)生情況分析：　　全班共有學(xué)生25人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績?！　《?、教材分析　　1．“簡單的統(tǒng)計（一）”　　統(tǒng)計是數(shù)學(xué)的一個重要分支。隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，統(tǒng)計的應(yīng)用范圍日益廣泛。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實驗中，我們需要不斷地總結(jié)和改進(jìn)工作，然而僅憑經(jīng)驗和感覺是不能把握事物的發(fā)展的。統(tǒng)計工作就是把工作中有關(guān)的大量數(shù)據(jù)編寫起來，經(jīng)過整理、計算和分析比較，來發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律，來研究和評價事物的發(fā)展情況。　　本單元教學(xué)編寫原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法，編制和分析各種統(tǒng)計表的方法。最后，教學(xué)求較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法?！　￠L方體和正方體　　學(xué)生在低年級初步認(rèn)識了一些簡單的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎(chǔ)上教學(xué)的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾圖形的開始。由研究平面圖形擴(kuò)展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以是學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。　　3．約數(shù)和倍數(shù)　　本單元教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的四則運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)約分、通分、分?jǐn)?shù)四則運算的基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識，即數(shù)論中最初步的知識，還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些準(zhǔn)備，使學(xué)生加深對整數(shù)的認(rèn)識，還有助于發(fā)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內(nèi)容比較抽象。重點是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。　　4．分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)　　這部份內(nèi)容是在學(xué)生對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，掌握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教