小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)各具特色的民居課件5篇(編輯修改稿)
2025-04-15 02:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本文是一篇說明文，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)高段閱讀目標(biāo)部分指出：“閱讀說明性文章，了解文章基本的說明方法”，六年級(jí)的學(xué)生也具備了較高的自學(xué)能力，在教學(xué)中，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生把近六年學(xué)習(xí)的閱讀方法運(yùn)用到讀和悟中。根據(jù)余映潮板塊式教學(xué)思路，把教學(xué)設(shè)計(jì)成三個(gè)板塊：初讀，了解課文內(nèi)容——再讀，體會(huì)民居特點(diǎn)——研讀，領(lǐng)悟說明方法。 學(xué)習(xí)目標(biāo) “和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。 ，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。 ，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)課 ，說說你認(rèn)識(shí)其中的哪些民居。 ：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國(guó)建筑對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國(guó)的民居建筑是千百年來勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長(zhǎng)歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國(guó)幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國(guó)的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。今天我們就來認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)。(板書課題) 二、授課 板塊一：初讀，了解課文內(nèi)容 ，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。 ，再同桌交流。 ，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。 ，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。 梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。 板塊二：再讀，體會(huì)民居特點(diǎn) 、乙組，分別學(xué)習(xí)客家民居和傣家竹樓，從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?傣家竹樓與眾不同之處在哪? ，邊讀邊思。讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。 ，感受民居特色。 交流“客家民居”特點(diǎn)： ①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。 ②乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。 交流“傣家竹樓”特點(diǎn)： ①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。 ②甲組成員針對(duì)乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。 板塊三：研讀，領(lǐng)悟說明方法 ，思考：介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。 ，要求：結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法，并說說這樣寫的好處。 主要的說明方法列舉如下： ①列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。”(具體可感) ②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀?！?形象直觀) ③引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基……”(充實(shí)具體) ④舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”(真實(shí)可信) 三、結(jié)課 兩篇短文在表達(dá)方法上有什么相同或不同之處? 選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。 板書設(shè)計(jì) 各具特色的民居 客家民居、傣家竹樓 世界民居奇葩 小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)《各具特色的民居》課件4
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