基于學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)能力提高的語(yǔ)文課程單元-(編輯修改稿)
2025-04-15 01:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中心思想選擇材料，寫(xiě)一個(gè)我所敬佩的人。 ，有意識(shí)地積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程。 學(xué)習(xí)目標(biāo)指向?qū)W生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的生成，對(duì)文本內(nèi)容和情感的規(guī)定性不做具體的學(xué)習(xí)要求。 二、單元教學(xué)過(guò)程實(shí)施 （一）總體構(gòu)想 整個(gè)單元分為五個(gè)模塊 模塊一：預(yù)習(xí)。通過(guò)學(xué)生自讀課文，挖掘?qū)W生的自學(xué)潛力，達(dá)到預(yù)習(xí)目標(biāo)。 模塊二：理解內(nèi)容。感受人物形象，受到心靈啟示。 模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 模塊四：口語(yǔ)交際與習(xí)作。將本組教材和口語(yǔ)交際相聯(lián)系,將讀、說(shuō)和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。 整個(gè)單元的學(xué)習(xí)步驟，由一篇篇課文的教學(xué)，轉(zhuǎn)向以課文為載體的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)模塊。 模塊一 預(yù)習(xí) 教學(xué)流程： 板塊一：出示預(yù)習(xí)目標(biāo) 板塊二：自學(xué)本組課文，完成預(yù)習(xí)單 預(yù)習(xí)單的內(nèi)容設(shè)計(jì) 一、閱讀 看到課文題目你猜到課文內(nèi)容是什么？ ①我關(guān)注的字音和生字用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。 ②我解釋的重點(diǎn)詞語(yǔ)有： ③同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)每篇課文的主要內(nèi)容是什么？ ④四篇課文中的主要人物有：我最欣賞（喜歡），因?yàn)椤? ⑤找出課文中比較難讀通的句子，劃分節(jié)奏，再讀兩遍。 。找出精彩句段，細(xì)細(xì)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么讓你心動(dòng)？ 二、質(zhì)疑。 提示：自讀課文前的提示都能理解嗎？課后練習(xí)中的問(wèn)題能解決嗎？解決不了標(biāo)出來(lái)找同學(xué)、老師商量。在課文中你還發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題，需要得到老師同學(xué)的幫助。 三、感悟。 讀完本組課文，請(qǐng)分享你心里的感受。 模塊二 理解內(nèi)容 教學(xué)流程： 板塊一：資料搜集與交流 組織學(xué)生課下搜集伽利略、亞里士多德及羅丹的圖片及生平資料，在課堂上展示與交流。 板塊二：初步感知人物形象 一、出示課文插圖，回憶四篇課文的主要內(nèi)容。 二、簡(jiǎn)單描述對(duì)圖畫(huà)中人物的了解，交流他們具有什么樣的品質(zhì)。 板塊三：品味語(yǔ)言，感悟人物 （以閱讀《魚(yú)游到了紙上》為切入點(diǎn)） 一、出示一幅金魚(yú)戲水圖學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。 二、這幅畫(huà)和你在本單元認(rèn)識(shí)的那個(gè)青年的畫(huà)相比，誰(shuí)畫(huà)得更出色？說(shuō)明理由。 三、人們是怎樣評(píng)價(jià)他畫(huà)的金魚(yú)？魚(yú)游到了紙上。這句話在文中出現(xiàn)了幾次？人們?cè)u(píng)價(jià)的是否過(guò)于夸張，為什么?生邊讀課文邊思考。 四、小組討論，集體交流。 以這樣的句式來(lái)回答你們的理由。出示：因?yàn)樗裕?
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