基于學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)能力提高的語文課程單元-(編輯修改稿)
2025-04-15 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中心思想選擇材料，寫一個我所敬佩的人。 ，有意識地積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，反思學(xué)習(xí)過程。 學(xué)習(xí)目標(biāo)指向?qū)W生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的生成，對文本內(nèi)容和情感的規(guī)定性不做具體的學(xué)習(xí)要求。 二、單元教學(xué)過程實施 （一）總體構(gòu)想 整個單元分為五個模塊 模塊一：預(yù)習(xí)。通過學(xué)生自讀課文，挖掘?qū)W生的自學(xué)潛力，達(dá)到預(yù)習(xí)目標(biāo)。 模塊二：理解內(nèi)容。感受人物形象，受到心靈啟示。 模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生體會課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 模塊四：口語交際與習(xí)作。將本組教材和口語交際相聯(lián)系,將讀、說和寫結(jié)合起來。 整個單元的學(xué)習(xí)步驟，由一篇篇課文的教學(xué)，轉(zhuǎn)向以課文為載體的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)模塊。 模塊一 預(yù)習(xí) 教學(xué)流程： 板塊一：出示預(yù)習(xí)目標(biāo) 板塊二：自學(xué)本組課文，完成預(yù)習(xí)單 預(yù)習(xí)單的內(nèi)容設(shè)計 一、閱讀 看到課文題目你猜到課文內(nèi)容是什么？ ①我關(guān)注的字音和生字用符號標(biāo)出來。 ②我解釋的重點詞語有： ③同桌之間互相說一說每篇課文的主要內(nèi)容是什么？ ④四篇課文中的主要人物有：我最欣賞（喜歡），因為。 ⑤找出課文中比較難讀通的句子，劃分節(jié)奏，再讀兩遍。 。找出精彩句段，細(xì)細(xì)讀一讀，說一說為什么讓你心動？ 二、質(zhì)疑。 提示：自讀課文前的提示都能理解嗎？課后練習(xí)中的問題能解決嗎？解決不了標(biāo)出來找同學(xué)、老師商量。在課文中你還發(fā)現(xiàn)了哪些問題，需要得到老師同學(xué)的幫助。 三、感悟。 讀完本組課文，請分享你心里的感受。 模塊二 理解內(nèi)容 教學(xué)流程： 板塊一：資料搜集與交流 組織學(xué)生課下搜集伽利略、亞里士多德及羅丹的圖片及生平資料，在課堂上展示與交流。 板塊二：初步感知人物形象 一、出示課文插圖，回憶四篇課文的主要內(nèi)容。 二、簡單描述對圖畫中人物的了解，交流他們具有什么樣的品質(zhì)。 板塊三：品味語言，感悟人物 （以閱讀《魚游到了紙上》為切入點） 一、出示一幅金魚戲水圖學(xué)生來評價。 二、這幅畫和你在本單元認(rèn)識的那個青年的畫相比，誰畫得更出色？說明理由。 三、人們是怎樣評價他畫的金魚？魚游到了紙上。這句話在文中出現(xiàn)了幾次？人們評價的是否過于夸張，為什么?生邊讀課文邊思考。 四、小組討論，集體交流。 以這樣的句式來回答你們的理由。出示：因為所以，
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