醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思考(編輯修改稿)
2025-04-15 01:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展和實(shí)施效果。由于醫(yī)學(xué)生學(xué)制長、課程多、學(xué)業(yè)重、壓力大,再加上醫(yī)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與人生預(yù)期較為固定,就業(yè)渠道相對穩(wěn)定封閉,就業(yè)、考研和出國仍是當(dāng)前大部分醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后的優(yōu)先選擇。醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會氛圍不濃厚,領(lǐng)域內(nèi)成功案例和可供參考借鑒的經(jīng)驗(yàn)缺乏,學(xué)生雖然有熱情,但內(nèi)在需求和動力不足,群體示范和帶動效應(yīng)仍未形成。 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建議和措施 構(gòu)建與專業(yè)教育深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。課程是高校實(shí)施人才培育目標(biāo)的基齊方式和物質(zhì)基礎(chǔ),醫(yī)學(xué)院校要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化質(zhì)量上的飛躍,就要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方案,調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置,推進(jìn)教學(xué)方法革新,積極構(gòu)建與專業(yè)教育深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,在進(jìn)行專業(yè)教育的同時積極增添和補(bǔ)充學(xué)科前沿知識和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新思維、新理論。以問題為導(dǎo)向,立足社會需求,挖掘和充實(shí)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例和經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計和構(gòu)建分專業(yè)、分年級、分階段,依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、機(jī)制靈活的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模塊等。具體實(shí)施上,圍繞臨床技術(shù)改進(jìn)、醫(yī)患矛盾緩和、就醫(yī)程序優(yōu)化、社區(qū)醫(yī)療、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、人工智能醫(yī)療、健康大數(shù)據(jù)收集等熱點(diǎn)問題,精心設(shè)計教學(xué)案例,鼓勵醫(yī)學(xué)生充分開展市場調(diào)研,指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生將醫(yī)學(xué)專業(yè)知識與國家政策扶持、互聯(lián)網(wǎng)、實(shí)踐平臺等資源結(jié)合起來,根據(jù)個性愛好選擇方向,制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計劃并嘗試推進(jìn)。此外,要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校間的合作,建立智庫,共享教學(xué)案例、豐富教學(xué)方法、編寫規(guī)范教程和教材,利用現(xiàn)代信息技術(shù)加快
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