初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法和答題技巧是什么(編輯修改稿)
2025-04-15 01:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 CLMG3N2等)及易受潮的物質(zhì)時，往往在裝置末端再接一個干燥裝置，以防止空氣中的水蒸氣進入。 思考實驗的種類及如何合理地組裝儀器，并將實驗與課本實驗比較、聯(lián)系。例如：涉及到氣體的制取和處理時，實驗的操作程序及裝置的連接順序大體可概括為：氣體發(fā)生除雜質(zhì)干燥主體實驗尾氣處理。 其次，儀器連接的順序 所用儀器是否恰當，所給儀器是全用還是選用。 儀器是否齊全。例如：制有毒氣體及涉及有毒氣體的實驗是否有尾氣的吸收裝置。 安裝順序是否合理。例如：是否遵循自上而下，從左到右氣體凈化裝置中不應(yīng)先干燥，后又經(jīng)過水溶液洗氣。 儀器間連接順序是否正確。例如：洗氣時進氣管長，出氣管短干燥管除雜質(zhì)時大進小出等。 最后，實驗操作的順序 連接儀器。按氣體發(fā)生除雜質(zhì)干燥主體實驗尾氣處理的順序連接好實驗儀器。 檢查氣密性。在整套儀器連接完畢后，應(yīng)先檢查裝置的氣密性，然后裝入藥品。檢查氣密性的方法要依裝置而定。 裝藥品進行實驗操作。 例題：在實驗室里制氧氣時常用氯酸鉀作原料，用二氧化錳作催化劑，根據(jù)催化劑的含義，二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生改變。試設(shè)計一個實驗，證明二氧化錳在氯酸鉀分解前后的質(zhì)量不變，并說明實驗程序和主要操作步驟。 解析：要證明二氧化錳在氯酸鉀分解前后質(zhì)量不變，就必須測定兩個質(zhì)量，一個是加到反應(yīng)器中的二氧化錳的質(zhì)量，另一個是反應(yīng)后
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