【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們要跟上時(shí)代步伐，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)功底。在學(xué)習(xí)中，還要善于創(chuàng)新，善于實(shí)踐，善于把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到改造主觀世界和客觀世界的活動(dòng)中去，不斷成才。 我們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢酝ㄟ^(guò)哪些方面來(lái)檢驗(yàn)自己是不是一個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)和嘗創(chuàng)新精神的人? 〈學(xué)生討論回答〉 課后小結(jié) 出示材料，有感情地朗誦詩(shī)歌《理想?追求》 我徘徊在人生的路口 聽(tīng)秋風(fēng)和小鳥(niǎo)鳴奏 我在尋，我在覓 青春的理想、人生的追求 我曾想到月亮上眺望地球 我曾想去大陸架開(kāi)采石油 我曾想使漠漠荒原變?yōu)榫G洲 我曾想在海角天涯發(fā)展旅游 多少寒署，星移斗轉(zhuǎn) 一個(gè)個(gè)理想都變?yōu)閴?mèng)境 我知道 消沉，只會(huì)枉過(guò)一生 嘆息，只能空白少年頭 我不愿作時(shí)間的過(guò)客 來(lái)去匆匆，足跡未留 命運(yùn)給我們安排了坎坷 現(xiàn)實(shí)給我們留下了怨恨 我們只能選準(zhǔn)人生座標(biāo) 去奮斗，去追求 我走呵，走 翻過(guò)了山頭還有山頭 我走呵，走 跨過(guò)小溪還有江流 不停歇，莫回頭 我要放舟歷史的長(zhǎng)河 去發(fā)現(xiàn)永無(wú)窮盡的真理 給未來(lái)的世界 留下一點(diǎn)小小的紀(jì)念 課外練習(xí) 某企業(yè)在某報(bào)刊登了如下招聘啟事： 誠(chéng)聘：(一)運(yùn)營(yíng)副總(1名)，本科以上學(xué)歷，6年以上管理經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和宏觀決策能力，責(zé)任心強(qiáng)，富有團(tuán)隊(duì)精神，有一定的創(chuàng)新意識(shí)。 (二)區(qū)域銷(xiāo)售代表(6名)，專(zhuān)科學(xué)歷，25年產(chǎn)品銷(xiāo)售工作經(jīng)驗(yàn)，吃苦耐勞，做事踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，能熟練使用OFFICE等計(jì)算機(jī)軟件。 (1)這則招聘啟事反映了當(dāng)今社會(huì)需要怎樣的人才? (2)該企業(yè)的招聘條件對(duì)青少年的成才有何啟示? 板書(shū)設(shè)計(jì) 初三政治教學(xué)設(shè)計(jì)3 笑對(duì)學(xué)習(xí)壓力 一、正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終存在一定壓力，我們要正確面對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。 ⑴學(xué)習(xí)不可能沒(méi)有壓力，我們要辨證的看待學(xué)習(xí)壓力 ①適度的學(xué)習(xí)壓力有助于保持積極向上的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。 ②學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，超出了心理承受能力會(huì)導(dǎo)致過(guò)度緊張，從而降低學(xué)習(xí)效率，影響身心健康。 ⑵導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。 ①自身因素：對(duì)自己期望過(guò)高，考試準(zhǔn)備不充分，過(guò)于計(jì)較成績(jī)與名次等。 ②外在因素：父母期望過(guò)高，考試競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈等。 ⑶面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，積極態(tài)度是調(diào)節(jié)自身狀態(tài)，正視面臨的負(fù)擔(dān)和壓力，將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動(dòng)力。 ①樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目的。 ②制訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，一步步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ③看到自己的進(jìn)步，提高信心和勇氣。 ④和知心朋友交流，尋求幫助。 考試焦慮是正常的情緒反應(yīng)。 ⑴適度考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態(tài)，發(fā)揮出自己的正常水平。 ⑵過(guò)度考試焦慮會(huì)影響考生正常水平的發(fā)揮。 導(dǎo)致考試焦慮的原因。 ⑴特定的應(yīng)試情景，身體不適，自身知識(shí)儲(chǔ)備不足。 ⑵缺乏自信，害怕失敗，追求完美等。 過(guò)度考試焦慮是一種消極情緒，采用科學(xué)的調(diào)控方法，可以減輕或者消除過(guò)度焦慮。 ⑴自信訓(xùn)練法。 ⑵認(rèn)真學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，制定合適的目標(biāo)，平時(shí)勤奮學(xué)習(xí)。 ⑶進(jìn)行深呼吸和積極的自我暗示。 ⑷尋求心理咨詢(xún)。 第4課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 二、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 正確的學(xué)習(xí)觀念是正確，有效學(xué)習(xí)行為的前提和基礎(chǔ)。 ⑴學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂，正確的學(xué)習(xí)目的對(duì)于學(xué)習(xí)行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。 ⑵學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)觀念的重要內(nèi)容。積極，主動(dòng)，自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度能幫助人們提高學(xué)習(xí)效率，取得良好學(xué)習(xí)效率。 ⑶樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀念，應(yīng)做到：①?gòu)?qiáng)化學(xué)習(xí)的責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。②講究學(xué)習(xí)方法，正確對(duì)待考試和分?jǐn)?shù)。③正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作，確立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。 我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ⑴認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，廣泛學(xué)習(xí)課外知識(shí)，愉快地與同學(xué)探討問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)等。 ⑵養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得良好學(xué)習(xí)效果的安全保證。 ⑶學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，要在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 三、做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備 到了九年級(jí)，要做好升學(xué)與職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。 ⑴積極爭(zhēng)取升學(xué)，多讀書(shū)，利于實(shí)現(xiàn)自己的理想。 ⑵要開(kāi)始思考職業(yè)選擇問(wèn)題。 假如能升學(xué)，要選擇適合自己的學(xué)校，學(xué)會(huì)合理選擇專(zhuān)業(yè)。 創(chuàng)業(yè)從擇業(yè)開(kāi)始。 ⑴社會(huì)上從事某種職業(yè)只是社會(huì)分工的不同。 ⑵在現(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論選擇什么職業(yè)，都不忽視繼續(xù)學(xué)習(xí)。 ⑶提倡“終身學(xué)習(xí)”。 遠(yuǎn)離違法犯罪 一、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 行為與后果具有一致性：良好行為產(chǎn)生良好的結(jié)果。不良行為導(dǎo)致不良后果。 ⑴在社會(huì)生活中，每一種行為都會(huì)導(dǎo)致一定的后果。 ⑵在社會(huì)生活中，每個(gè)人都應(yīng)考慮