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正文內(nèi)容

初三政治教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)

2025-04-15 01:10 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們要跟上時(shí)代步伐,更好地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)功底。在學(xué)習(xí)中,還要善于創(chuàng)新,善于實(shí)踐,善于把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到改造主觀世界和客觀世界的活動(dòng)中去,不斷成才。 我們?cè)谌粘I钪锌梢酝ㄟ^(guò)哪些方面來(lái)檢驗(yàn)自己是不是一個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)和嘗創(chuàng)新精神的人? 〈學(xué)生討論回答〉 課后小結(jié) 出示材料,有感情地朗誦詩(shī)歌《理想?追求》 我徘徊在人生的路口 聽(tīng)秋風(fēng)和小鳥(niǎo)鳴奏 我在尋,我在覓 青春的理想、人生的追求 我曾想到月亮上眺望地球 我曾想去大陸架開(kāi)采石油 我曾想使漠漠荒原變?yōu)榫G洲 我曾想在海角天涯發(fā)展旅游 多少寒署,星移斗轉(zhuǎn) 一個(gè)個(gè)理想都變?yōu)閴?mèng)境 我知道 消沉,只會(huì)枉過(guò)一生 嘆息,只能空白少年頭 我不愿作時(shí)間的過(guò)客 來(lái)去匆匆,足跡未留 命運(yùn)給我們安排了坎坷 現(xiàn)實(shí)給我們留下了怨恨 我們只能選準(zhǔn)人生座標(biāo) 去奮斗,去追求 我走呵,走 翻過(guò)了山頭還有山頭 我走呵,走 跨過(guò)小溪還有江流 不停歇,莫回頭 我要放舟歷史的長(zhǎng)河 去發(fā)現(xiàn)永無(wú)窮盡的真理 給未來(lái)的世界 留下一點(diǎn)小小的紀(jì)念 課外練習(xí) 某企業(yè)在某報(bào)刊登了如下招聘啟事: 誠(chéng)聘:(一)運(yùn)營(yíng)副總(1名),本科以上學(xué)歷,6年以上管理經(jīng)驗(yàn),具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和宏觀決策能力,責(zé)任心強(qiáng),富有團(tuán)隊(duì)精神,有一定的創(chuàng)新意識(shí)。 (二)區(qū)域銷(xiāo)售代表(6名),專(zhuān)科學(xué)歷,25年產(chǎn)品銷(xiāo)售工作經(jīng)驗(yàn),吃苦耐勞,做事踏實(shí),責(zé)任心強(qiáng),能熟練使用OFFICE等計(jì)算機(jī)軟件。 (1)這則招聘啟事反映了當(dāng)今社會(huì)需要怎樣的人才? (2)該企業(yè)的招聘條件對(duì)青少年的成才有何啟示? 板書(shū)設(shè)計(jì) 初三政治教學(xué)設(shè)計(jì)3 笑對(duì)學(xué)習(xí)壓力 一、正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮 在學(xué)習(xí)過(guò)程中,始終存在一定壓力,我們要正確面對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。 ⑴學(xué)習(xí)不可能沒(méi)有壓力,我們要辨證的看待學(xué)習(xí)壓力 ①適度的學(xué)習(xí)壓力有助于保持積極向上的狀態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)潛能,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。 ②學(xué)習(xí)壓力過(guò)大,超出了心理承受能力會(huì)導(dǎo)致過(guò)度緊張,從而降低學(xué)習(xí)效率,影響身心健康。 ⑵導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。 ①自身因素:對(duì)自己期望過(guò)高,考試準(zhǔn)備不充分,過(guò)于計(jì)較成績(jī)與名次等。 ②外在因素:父母期望過(guò)高,考試競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈等。 ⑶面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,積極態(tài)度是調(diào)節(jié)自身狀態(tài),正視面臨的負(fù)擔(dān)和壓力,將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動(dòng)力。 ①樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,明確學(xué)習(xí)目的。 ②制訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃,一步步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ③看到自己的進(jìn)步,提高信心和勇氣。 ④和知心朋友交流,尋求幫助。 考試焦慮是正常的情緒反應(yīng)。 ⑴適度考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態(tài),發(fā)揮出自己的正常水平。 ⑵過(guò)度考試焦慮會(huì)影響考生正常水平的發(fā)揮。 導(dǎo)致考試焦慮的原因。 ⑴特定的應(yīng)試情景,身體不適,自身知識(shí)儲(chǔ)備不足。 ⑵缺乏自信,害怕失敗,追求完美等。 過(guò)度考試焦慮是一種消極情緒,采用科學(xué)的調(diào)控方法,可以減輕或者消除過(guò)度焦慮。 ⑴自信訓(xùn)練法。 ⑵認(rèn)真學(xué)習(xí),復(fù)習(xí),制定合適的目標(biāo),平時(shí)勤奮學(xué)習(xí)。 ⑶進(jìn)行深呼吸和積極的自我暗示。 ⑷尋求心理咨詢(xún)。 第4課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 二、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 正確的學(xué)習(xí)觀念是正確,有效學(xué)習(xí)行為的前提和基礎(chǔ)。 ⑴學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂,正確的學(xué)習(xí)目的對(duì)于學(xué)習(xí)行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。 ⑵學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)觀念的重要內(nèi)容。積極,主動(dòng),自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度能幫助人們提高學(xué)習(xí)效率,取得良好學(xué)習(xí)效率。 ⑶樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀念,應(yīng)做到:①?gòu)?qiáng)化學(xué)習(xí)的責(zé)任感和義務(wù)感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。②講究學(xué)習(xí)方法,正確對(duì)待考試和分?jǐn)?shù)。③正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作,確立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。 我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ⑴認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié),合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,廣泛學(xué)習(xí)課外知識(shí),愉快地與同學(xué)探討問(wèn)題,合作學(xué)習(xí)等。 ⑵養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,是取得良好學(xué)習(xí)效果的安全保證。 ⑶學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)日積月累的過(guò)程,要在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 三、做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備 到了九年級(jí),要做好升學(xué)與職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。 ⑴積極爭(zhēng)取升學(xué),多讀書(shū),利于實(shí)現(xiàn)自己的理想。 ⑵要開(kāi)始思考職業(yè)選擇問(wèn)題。 假如能升學(xué),要選擇適合自己的學(xué)校,學(xué)會(huì)合理選擇專(zhuān)業(yè)。 創(chuàng)業(yè)從擇業(yè)開(kāi)始。 ⑴社會(huì)上從事某種職業(yè)只是社會(huì)分工的不同。 ⑵在現(xiàn)代社會(huì)中,無(wú)論選擇什么職業(yè),都不忽視繼續(xù)學(xué)習(xí)。 ⑶提倡“終身學(xué)習(xí)”。 遠(yuǎn)離違法犯罪 一、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 行為與后果具有一致性:良好行為產(chǎn)生良好的結(jié)果。不良行為導(dǎo)致不良后果。 ⑴在社會(huì)生活中,每一種行為都會(huì)導(dǎo)致一定的后果。 ⑵在社會(huì)生活中,每個(gè)人都應(yīng)考慮
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