【文章內(nèi)容簡介】 ，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣?！　。ǘ╅喿x教學　　繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練?！　“l(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。　　掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處?！　。ㄈ┛谡Z交際教學　　激發(fā)興趣，引起學生推薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動?！　〔粫r提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。　　（四）習作教學　　進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作?！　∨囵B(yǎng)觀察、思維、表達三種能力?！　∥濉⒔虒W措施：　?。ㄒ唬┳R字與寫字教學　　本冊識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，無妨礙閱讀?！　。ǘ╅喿x教學　　高年段的朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在掌握全文情感基調(diào)和其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀?！　「吣昙壍哪x訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有富余的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生依照要求認真考慮，在默讀之后要檢查學習效果?！　⊥ㄟ^課后的考慮練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“推薦平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。　　要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法戰(zhàn)略?！　。ㄈ┛谡Z交際教學　　要激發(fā)興趣，引起學生推薦的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要掌握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場所、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、外表，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現(xiàn)雙向互動。　?。ㄋ模┝曌鹘虒W　　作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵?！　∽魑闹笇В欢ㄒ獜膬?nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在推薦草稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。　　習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，使每個學生通過講評看到成果與進步，享受習作勝利的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望?！　〖訌娖綍r練筆的指導?！　∫环矫?，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應協(xié)助小朋友認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自身的所做所見所聞所思所感，寫自身感興趣的內(nèi)容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。初三政治教學計劃 篇4　　一，指導思想:　　學習社會發(fā)展常識與中國基本國情知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)學生初步整理歸納知識以及理論聯(lián)系實際的能力，理解人類社會發(fā)展和國情知識對個人成長的重要意義。提高愛國熱忱，弘揚民族精神，增強社會責任感，促進學生更好地成才。培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新精神和參與社會實踐活動的能力，推進素質(zhì)教育?！　《滩姆治?　　今年初三政治仍然使用老教材，共有五課內(nèi)容(其中第一課為人類社會發(fā)展簡史。第二、三課為我國的基本國情和基本國策。第四課講如何建設(shè)有中國特色社會主義。第五課講當代青年的歷史責任，是全書的落腳點?！　∪虒W要求:　　本學期的主要教學任務：前言第一課：古代社會至第五課：當代青年的歷史責任　　四，教材的重點和難點：　　中國正處于社會主義初級階段。 建設(shè)有中國特色社會主義。 當代青年的歷史責任?！　∥?，教學措施　　激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動積極性，以學生為中心開展教學，樹立為學生的終身服務的教學思想。　　采用互動式教學，注重學生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學生主動學習?！　≡鷮嵒A(chǔ)、突出重點，培養(yǎng)學生堅強意志，能夠堅持學習?！　〕浞诌\用新課程理念,加強對學生綜合能力的培養(yǎng),注重教學的過程和方法,　　知識和能力,情感態(tài)度和價值觀的39。三維目標的落實。初三政治教學計劃 篇5　　一、指導思想：　　結(jié)合九年級學生特點，進一步提高學生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，健全人格，引導學生健康成長。實施素質(zhì)教育，提高教育教質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生?！　《?、基本情況分析：　　九年級學生即將完成九年義務教育學業(yè),面臨著人生的一次重大選擇。大多數(shù)同學都能夠很好地把握自己的人生航標,對成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇,因而在學習上有一定的學習興趣,學習比較認真刻苦,經(jīng)過兩年多的學習積累了豐富的學習經(jīng)驗,有了一定的分析問題解決問題的能力。　　但是通過上學期情況來看,學生會讀圖、識圖、漫畫分析的只有三分之二。許多學生還沒有掌握正確的學習方法,他們停留在“上課記筆記,考試靠筆記,考后不理解”的應試教育的一套。還是不會“注意觀察”、“思考理解”、“識記聯(lián)想”、“應用遷移”。停留在“攙著走”,甚至“牽著走”或“推著走”的水平上,碰到不懂的問題,任其自然。有相當一部分學生自己不會查找材料,不能分析資料、