體育學科專業(yè)與體育課程教學策略(編輯修改稿)
2025-04-15 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題的質(zhì)疑 1體育學科可否成為獨立學科門類 有學者提出，我國體育學科經(jīng)過近100年的建設和發(fā)展，走過了作為教育學二級學科和一級學科的歷程，已具備相對穩(wěn)定的學科體系、專業(yè)設置和獨立設置學科門類的條件和要求?？蓞⒄找恍┪鞣桨l(fā)達國家的做法，把體育作為一個獨立學科門類設置。并以此作為化解我國學校體育、競技體育、健身休閑體育研究領域的理論失衡問題?；趯w育知識、體育學科概念的梳理，是否把體育學科設為獨立學科門類則不應只從理論研究需要出發(fā)?？紤]其是否設立首先應考察其基本的條件是否成熟，即我國體育活動與實踐發(fā)展到了較高階段，從實踐中得來的體育知識積累到一定水平，從而催熟體育學科。固然理論可以領先于實踐發(fā)展，但一門學科能否成為獨立學科門類，并不取決于人的意志，其根本標準應該是該學科領域的專業(yè)人才的工作關(guān)乎國計民生，是人才分類中不可替代的一種，即從事有體育學科背景的人才是其他學科人才所不能替代的。當前，我國體育院校在體育產(chǎn)業(yè)、體育管理、體育新聞、體育法等專業(yè)人才培養(yǎng)中，我們的畢業(yè)生與其他院校培養(yǎng)的一般管理、新聞、法律等人才相比，在就業(yè)競爭中并不具明顯優(yōu)勢，且多處于劣勢。雖然可以從學校品牌、人才培養(yǎng)質(zhì)量等各方面找原因，但不可否認，這些工作并非只有接受過體育專業(yè)培養(yǎng)的人才能做，這類職位的資格要求尚未達到我們想象中的專業(yè)化水平。體育學科作為一個新興學科門類，是一個開放并將持續(xù)演進的知識體系，現(xiàn)在將其列為獨立學科門類，為時尚早。 2體育類專業(yè)數(shù)量的增加就等于體育學科水平的提高嗎 體育知識的本質(zhì)特征決定了體育院校的辦學具有很強的專業(yè)性，我國體育院校在長期辦學中逐步形成了“教學、訓練、科研”三位一體辦學特色。隨著體育現(xiàn)象和問題的日益復雜化，原有的單一學科知識已難解答體育領域的新現(xiàn)象和新問題，因此，跨學科培養(yǎng)體育專
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