人教版七年級上冊散步教學設計(編輯修改稿)
2025-04-15 00:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識的人做起。 五、教法、學法 (一)教法 點撥引導、多媒體輔助 (二)學法 誦讀、圈點勾畫、合作探究、練筆 六、教學準備 學生準備：課前完成字詞的預習、積累工作?！ ‰娊虦蕚洌憾嗝襟w設備 七、教學課時 一課時 八、教學過程 (一)導入新教學設計課 (設計意圖：問題激疑，情境導入。) (聆聽音樂《我們的田野》，播放關于春天田野美麗的圖片，營造輕松愉悅的課堂氛圍。) 師：同學們，當你置身于美麗的田野風光時，你最想干什么? 生：(回答。) 師：散步，多么愜意的事情，欣賞美麗的景色，滿懷美好的心情。今天，讓我們用這份美好，學習當代作家莫懷戚的文章——《散步》?！ ?二)有教學設計感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容?！ ?設計意圖：一方面起始年級注重語文基礎知識的積累，讓學生學會課前利用工具書學習，養(yǎng)成良好的預習習慣。另一方面通過問題的設置與完成讓學生感知文中美的故事，鍛煉學生概括能力。) 讀前工作 ⑴強調(diào)讀準字音。 分歧( q237。 )霎時( sh224。 ) 拆散( s224。n )水波粼粼( l237。n ) ⑵出示問題：文章講述了怎樣一個故事? 學生帶著問題，有感情地朗讀課文?！ W生回答問題，教師可從以下三個方面適時點撥?！ 、艃蓚€字概括故事內(nèi)容?！ 、莆闹幸痪湓捀爬ü适聝?nèi)容。 ?、顷P注記敘要素，用一段話概括故事內(nèi)容。 教師歸結：我們于平常小事中感知到故事的美?！ ?三)合作探究，品析情感?！ ?設計意圖：在感知文章內(nèi)容的基礎上進行合作探究，要求學生采用圈點勾畫法，結合學生已有的生活體驗對文本有進一步的關注，以情感為主線設計一系列相關問題，讓學生關注人物，美的人物為
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