【文章內(nèi)容簡介】 理由，最后集體投票評選。 、激勵。 小結(jié)：老師覺得這次口語交際的話題既實(shí)用又有趣。學(xué)完本課，大家是不是掌握了一些說明的技巧，對說服別人更有自信了呢?通過今天的交流，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的口才真不錯，思維清晰，有條有理，至少在勸說我同意辦報(bào)紙時(shí)，我?guī)缀跽也坏椒瘩g的理由，只想好好地支持他們。語言是一門藝術(shù)，掌握一定的技巧會讓我們的溝通更順暢。希望在以后的交際中，當(dāng)有求于人、需要說服別人時(shí)，能將我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以運(yùn)用，比如有禮(有禮貌)、有理(有理由、有條理)、有力(有說服力)，相信大家都能做到。 小學(xué)六年級語文教案2 《口語交際：請你支持我》 教學(xué)目標(biāo) ，模擬與老師交流的過程。 ：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么? 教學(xué)重點(diǎn)：交流時(shí)，把具體的理由講清楚。 教學(xué)難點(diǎn)：交流中，能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 ，我們經(jīng)常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎?同桌相互說一說。 ：請你支持我(板書：請你支持我) 二、模擬交流 ，要明確以下問題： (1)辦報(bào)紙的目的是什么? (活躍班級文化生活，提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力。) (2)有哪些事情需要老師的幫助? (在課外活動時(shí)分配出一定的時(shí)間。請老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量。提供紙張和印刷) (3)老師可能會提出些什么問題?你想怎樣回答? (大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會怎樣想，怎樣說?) (板書：說想法，講目的做預(yù)案，備應(yīng)對) ，評價(jià)同學(xué)表現(xiàn)。 (1)小組討論，設(shè)想一下交流過程。 (2)禮貌誠懇地說明來意。 講清楚辦報(bào)的設(shè)想，說明目的。 設(shè)想到老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的顧慮。 (3)點(diǎn)撥指導(dǎo)： 師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的來意呢? 生：老師，我想和您說件事。 師：還有誰說得更禮貌一些呢? 生：老師，請問您有時(shí)間嗎?我想和您說件事。 師：這樣說就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會請這位同學(xué)坐下，聽他來講。接下來，這位同學(xué)要向老師說明辦報(bào)的設(shè)想，他該怎么說呢? 生：我們想辦一份報(bào)紙。 師：老師會怎么說?我想老師一定會問：你們怎么想到這件事?對不對? 生：對，我們就說一說。因?yàn)榻?jīng)常在訂閱的報(bào)紙上看到好多學(xué)生們辦報(bào)的消息，于是就有了這樣的想法。 生：我還覺得要向老師說一說辦報(bào)的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。 師：自己辦的報(bào)紙同學(xué)們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。 生：在報(bào)紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼等。 師：設(shè)想真不錯。老師還可能會擔(dān)心什么呢? 生：誰來當(dāng)主編?多長時(shí)間出版一期，時(shí)間夠用嗎?…… 師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎么回答嗎? 生：我們小組都想過了。 (4)各小組依次模擬表演，其他小組評價(jià)。 (5)教師評價(jià)。 三、口語練習(xí) ，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。 說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。 說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。 ，每小組選擇一個(gè)任務(wù)，小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來交流。 四、課堂總結(jié) ，支持我們做一件事情，要學(xué)會正確的口語交際。態(tài)度誠懇禮貌。講明設(shè)想，說清目的。做好預(yù)案，從容回答。 ，解決不同的問題，需要注意： 先說想法，再把具體的理由講清楚。 設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。 小學(xué)六年級語文教案3 《口語交際：請你支持我》 教學(xué)目標(biāo) ，在說服時(shí)講清楚想法和理由。 ，恰當(dāng)應(yīng)對。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 在說服別人時(shí)，能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。 課前準(zhǔn)備 ，了解相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)材料，如“生物角”的知識、組織義賣活動的流程等。 ，設(shè)想在說服對方時(shí)可能發(fā)生的事情，并想好應(yīng)對的措施。 ，可以列提綱，或者做好口語交際的思維導(dǎo)圖等。 教學(xué)過程 (一)喚醒生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)交流表達(dá)興趣 ，我們經(jīng)常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎?同桌相互說一說。 ? 今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際：請你支持我(板書：請你支持我) 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極情感，營造說的氛圍，為本節(jié)課的交際活動打下基礎(chǔ)。帶著疑問學(xué)習(xí)，明確口語交際的目的。 (二)體驗(yàn)?zāi)M情境，了解如何說服他人 ，要明確以下問題： 交際雙方可以先在紙上列出提綱，請求支持者列出具體的理由，同時(shí)要設(shè)想對方可能的反應(yīng)，想好應(yīng)對的話。被說服對象列出可能反對的理由，或想知道的各種細(xì)節(jié)，如： (1)辦報(bào)紙的目的是什么? (活躍班級文化生活，提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力。) (2)有哪些事情需要老師的幫助? (在課外活動時(shí)分配出一定的時(shí)間。請老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量。提供紙張和印刷) (3)老師可能會提出些什么問題?你想怎樣回答? (大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會怎樣想，怎樣說?) (板書：說想法講目的做預(yù)案備應(yīng)對) ，評價(jià)同學(xué)表現(xiàn)。 (1)小組討論，設(shè)想一下交流過程。 (2)溫馨提示：禮貌誠懇地說明來意。 講清楚辦報(bào)的設(shè)想，說明目的。 設(shè)想到老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的顧慮。 (3)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 (4)各小組依次模擬表演，其