英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-04-14 02:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然分開(kāi)?！ ⒄Z(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然分開(kāi)，忽略了讀與寫的結(jié)合?！ ?fù)習(xí)過(guò)程中的以教師講，學(xué)生聽(tīng)為主的傳統(tǒng)做法，致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力?！ 〔蛔⒅貙W(xué)法指導(dǎo)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授?！ ￠喿x訓(xùn)練方法不得當(dāng)，只重視讓學(xué)生讀文章，忽略了語(yǔ)篇分析能力的培養(yǎng)?！ ≈恢匾暯虝?，忽略了育人，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育?！ ∪?、教學(xué)目標(biāo)與備考原則 明確方向 面對(duì)20XX年的高考，教師必須明確高考要考什么以及怎樣考；有目的有計(jì)劃的組織好高考復(fù)習(xí)；否則復(fù)習(xí)就要走彎路，造成事倍功半的結(jié)局?；仡櫧鼛啄旮呖加⒄Z(yǔ)試題，我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語(yǔ)試題主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用兩方面進(jìn)行。語(yǔ)言知識(shí)題的命題原則為：在保證知識(shí)覆蓋面的基礎(chǔ)上，盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運(yùn)用的命題原則為： ?。?）語(yǔ)言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運(yùn)用； ?。?）語(yǔ)言必須適合具體的交際行為； ?。?）考核焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的； ?。?）語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外，還需要一些其他的能力?！ 「呖紡?fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則 針對(duì)高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中所存在的問(wèn)題，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，堅(jiān)持“用中學(xué)，練中學(xué)”的原則。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補(bǔ)缺，使語(yǔ)言知識(shí)體系更加完美的過(guò)程，更重要的是，它是豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語(yǔ)感、使原有的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力上升到一個(gè)新水平的過(guò)程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會(huì)自學(xué)的過(guò)程。所以，高考總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持一些原則： ?。?）實(shí)踐性原則?！ 。?）綜合性原則?！ 。?）針對(duì)性原則。 ?。?）學(xué)法指導(dǎo)性原則?！ ∷?、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計(jì)及復(fù)習(xí)計(jì)劃安排： 課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等，是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見(jiàn)也最實(shí)用的方法?！ ≌Z(yǔ)法復(fù)習(xí)課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，由易及難，由簡(jiǎn)到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動(dòng)詞為核心，以攻克從句為難點(diǎn)，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書，同時(shí)多做一些選擇型、對(duì)譯型或校正型的練習(xí)；老師精講，只講疑難點(diǎn)，組織學(xué)生多討論，多自我總結(jié)?！ 「呖碱}型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使
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