生物的變異說課稿3篇(編輯修改稿)
2025-04-14 01:42 本頁面
【文章內容簡介】 探究一種變異現象 探究：花生果實大小的變異 實驗小結知識延伸 參考課本的探究實驗，根據自己設計的探究方案實施探究根據老師提出的問題，結合實驗的結果統(tǒng)計，分析、思考后回答學生歸納根據老師的提問發(fā)表自己的見解和疑問總結：因為環(huán)境因素的影響，其體內的遺傳物質基礎沒變，應該接近小型，反之則接近大型巡視、指導討論題（投影）從花生果實在不同長度范圍內的數量分布，你能得出什么結論？如果小花生種在肥沃土中，大花生種在貧瘠土中，結果怎樣？依據是什么？從大花生選擇飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子都是大的嗎？為什么？小結：通過探究花生子粒的大小，使我們明白，生物的變異首先決定于遺傳物質基礎的不同，同時也受環(huán)境的影響（板書）一粒小品種花生種子在肥沃的土壤中形成“大”種子，再種下去，那么他的后代的平均值是怎樣的？結論：變異是由于遺傳物質基礎的改變或環(huán)境因素的影響產生的，遺傳物質基礎發(fā)生改變的變異可以遺傳，單純由環(huán)境因素引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質基礎，就不會遺傳給后代。學生在掌握知識之余鍛煉了綜合數據和分析數據的能力學生基本能總結出其中關鍵 過渡袁隆平與雜交水稻 簡介袁隆平的研究成果和意義。悠悠五千年的文明史，中華民族創(chuàng)造過無數的輝煌，許多優(yōu)良品種來源于中國（水稻、家豬等）。增強了學生的民族自豪感，吸引學生去學習培育新品種的知識。 人類應用遺傳變異原理培育新品種高產奶牛的培育高產抗倒伏小麥的培育太空椒的選擇培育學生分組討論并合作完成書上的內容，進行小組間的交流學生代表歸納其中的科學道理根據學生的回答加以總結：1．由于遺傳物質的變異，不同品種或同一品種的奶?？刂飘a奶量的基因組成可以不同，通過人工選擇可以將產奶量高的奶牛選擇出來（含有控制高產奶量的遺傳物質），通過繁育，后代還會出現各種變異，再從中選擇、繁育，數代后奶牛不但能夠保持高產奶量，甚至會有不斷增加的趨勢。 2。通過雜交，低產抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產基因組合到一起。 3．太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種?！ ≌n堂小結 學生談本節(jié)課的學習心得：變異是由于遺傳物質基礎的改變或環(huán)境因素的影響產生的，遺傳物質基礎發(fā)生改變的變異可以遺傳，單純由環(huán)境因素引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質基礎，就不會遺傳給后代。人類利用生物的遺傳變異原理選育適合人類需求的新品種，但是我們在創(chuàng)造新的生物品種和物種時，也要按照自然規(guī)律辦事?！ ∑?、布置作業(yè) P45練習2 針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有佘力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的?！ ∥业恼f課講完了希望各位評委老師對本堂說課提出寶貴意見?！ ≈x謝！生物的變異說課稿3 一、教材分析 ?。ㄒ唬?教材的地位和作用 本節(jié)課選自人教版八年級下冊第
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