湘教版皮巧根橋教學設計-(編輯修改稿)
2025-04-14 01:23 本頁面
【文章內容簡介】 學生自主學習的能力。 讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。 了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。 皮巧根橋？ 讀了這篇課文，你有什么感受？ 二、鞏固練習 認讀要求認識的字，說說自己是怎樣記住這幾個生字的？ 挑選自己喜歡的詞語，寫在課后的空花籃中。 三、指導理解時教師可抓住：以下幾個問題： 誰架了一座什么橋？ 是怎樣架橋的？ 人們管這座橋叫什么？ 后來有了新橋為什么人們還是喜歡這樣叫他？ 反復朗讀仔細體會 并讓學生嘗試評價，學生夸講，與評價的語言。 學生重點理解：
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