德育在初中地理教學(xué)的多元化(編輯修改稿)
2025-04-13 21:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生產(chǎn)和生活行為對(duì)自然環(huán)境和氣候帶來(lái)的嚴(yán)重破壞。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓德育的滲透效果更理想。 利用生活實(shí)例推動(dòng)德育的滲透 在講到一些大家在生活中會(huì)有所了解和接觸的知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，教師可以多利用生活實(shí)例來(lái)輔助知識(shí)點(diǎn)的分析解讀，并且潛移默化地給學(xué)生滲透德育。這種教學(xué)方法能讓課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，同時(shí)，教師也可以在和學(xué)生的交互討論中引導(dǎo)學(xué)生作更深入的思考。這樣的教學(xué)訓(xùn)練方式既能實(shí)現(xiàn)積極正面的價(jià)值觀念的傳導(dǎo)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力。學(xué)生會(huì)在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中有更多成長(zhǎng)，可以很好地實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的多元訓(xùn)練目標(biāo)。 利用問(wèn)題討論促進(jìn)德育的實(shí)施
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