初中語文教學(xué)提高人文素養(yǎng)對策淺探(編輯修改稿)
2025-04-13 21:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 正體會的情感態(tài)度，不能有效學(xué)習(xí)文章背后的人文因素，不利于他們思想意識的形成，不能夠有效形成正確的三觀。很多語文教師為了更大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，一味地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本語文知識的背誦記憶。教師沒有完成對語文教材的深度挖掘，沒有剖析出其中的人文和文學(xué)內(nèi)涵，不能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材背后的人文情感。同時教師自身也不能有效提升他們自身的專業(yè)素養(yǎng)，不能在課堂上對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)和潛移默化式的情感教育，不能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人生態(tài)度，不能引導(dǎo)學(xué)生提升思想道德水平，不利于他們的人文化發(fā)展，不利于他們綜合能力的提升，不利于他們以后的升學(xué)和就業(yè)。 2在初中語文課堂中提高學(xué)生人文素養(yǎng)的策略 。為了更好地對學(xué)生進(jìn)行語文知識和人文素養(yǎng)的教育，教師和學(xué)校必須首先設(shè)立合理的教學(xué)目標(biāo)。要更好地解讀國家的新課程改革基本要求，認(rèn)識到國家培養(yǎng)綜合型人才的決心，還要認(rèn)識到當(dāng)今社會企業(yè)以及高中學(xué)校對初中生的能力考查要求不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還更加側(cè)重于考查學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合能力。所以，在這樣的大環(huán)境下，初中學(xué)校和中學(xué)語文教師必須更新教學(xué)理念，從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)進(jìn)行語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，在日常教學(xué)中既要教授學(xué)生學(xué)習(xí)基本的語文知識，還要引導(dǎo)學(xué)生參與語文課堂，通過合理科學(xué)的探究學(xué)習(xí)，不斷挖掘出教材背后的人文教育素材。在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身上的高尚品質(zhì)，還要
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