人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案最新(編輯修改稿)
2025-04-13 03:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0，32102的積應(yīng)該略大于3200。 還可以怎么算?(用豎式算) 3200元其實(shí)是幾件衣服的價(jià)錢?那要算102件，還要怎么辦? (加上2件)，這2件是多少元呢?總共是多少元? 怎么把這個(gè)過程完整地用算式表達(dá)出來呢? 板書：32102 =32(100+2) =32100+322 =3200+64 =3264(元) 指出：利用乘法分配律，我們可以把這類題目進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 學(xué)生完成書上的例題剩下部分。 完成試一試：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算4612+5412 觀察算式特點(diǎn)，并完成簡(jiǎn)便計(jì)算。交流：=(46+54)12 =10012 =1200 比較兩題，說說在利用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的時(shí)候有什么要注意的? (有的時(shí)候是合起來乘容易，有的時(shí)候是分別乘更容易。要根據(jù)具體的題目來選擇。) 三、完成想想做做 在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號(hào)(題略) 學(xué)生獨(dú)立完成，再校對(duì)。 口算下面各題，并說說是怎樣應(yīng)用乘法分配律的(第3題) 學(xué)生說出口算的過程，體會(huì)也是運(yùn)用了乘法分配律。 讀第6題，觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說說怎么算才更簡(jiǎn)便? 四、探索思考題 9999+199○100100 觀察算式，說說它們之間有怎樣的大小關(guān)系呢?說說是怎么想到的? 在交流過程中完成板書 9999+199 =9999+991+100 =99(99+1)+100 =99100+1001 =100(99+1) =100100 學(xué)生自己嘗試完成算式：999999+1999的探索過程 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，直接完成算式：99999999+19999=( )( ) 五、布置作業(yè) 、6題 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案最新范文3 教學(xué)目標(biāo)： 通過探索乘法分配律的活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過程，并能用字母表示。 經(jīng)歷共同探索的過程，培養(yǎng)解決實(shí)際問題和數(shù)學(xué)交流的能力。 會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算 重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)探索乘法分配律。 發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律。 方法指導(dǎo)： 通過講學(xué)練相結(jié)合，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，逐步理解抽象的乘法分配律。 教學(xué)過程： 具 體 內(nèi) 容 一、激趣導(dǎo)入 (約3分鐘) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：老師想請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，我有一個(gè)朋友開了一家小公司，有4名員工，她想給公司的員工每人買一套工作服，她去商店看中了幾件衣服和幾條褲子，想選一套衣服做工作服。請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣搭配? 學(xué)生思考：(1)有幾種搭配方案 (2)選擇你喜歡的一種方案，并算出總價(jià)。 (學(xué)生自己選擇方案并在練習(xí)本上完成。師強(qiáng)調(diào)：是買4套衣服) 二、自主學(xué)習(xí) (約7分鐘) (一)組內(nèi)研討，確定方案 組內(nèi)研討 (1)一共有幾種搭配方案? (2)介紹自己的方案，并說一說，你推薦的理由。 (3)說說你推薦的方案，需要花多少錢?你是怎么算的? 合作交流 (約10分鐘) 匯報(bào)交流 師：哪一個(gè)同學(xué)想先來給老師推薦他的方案? 師：要想求4套這樣的衣服需要多少元?可以先求什么，再求什么? 分別列式解答 師：因?yàn)榭們r(jià)相等，這兩個(gè)算式我們可以用什么符號(hào)把它們連接起來?(學(xué)生回答后，師在兩個(gè)算式中間用等號(hào)連接) 師：這個(gè)等式怎么讀呢? 生嘗試讀等式。 (預(yù)設(shè)學(xué)生讀法： 。 ) 研究其它方案 由學(xué)生依次匯報(bào)出其余3種不同的搭配方案，并引導(dǎo)說出是怎么想的。計(jì)算后分別加上等號(hào)。 教師板書 一套 4 = 4件上衣 + 4條褲子 (225+75)4 = 2254 + 754 (225+125) 4 = 2254 + 1254 (175+75)4 = 1754 + 754 (175+125) 4 = 1754 + 1254 精講點(diǎn)撥 (約8分鐘) (二)觀察比較、猜測(cè)驗(yàn)證 觀察比較 提出猜想。 師：觀察上面的等式，左右兩邊的算式什么變了什么沒變? 你們有什么發(fā)現(xiàn)? 舉例驗(yàn)證。 讓學(xué)生再舉出一些這樣的例子進(jìn)行驗(yàn)證，看看是否也有這樣的規(guī)律? 學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)板書。 (三)總結(jié)規(guī)律，概括模型 總結(jié)規(guī)律 師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的一個(gè)規(guī)律，很了不起。大家知道這是什么規(guī)律嗎?(生猜測(cè))
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