一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案模板范文最新版20xx(編輯修改稿)
2025-04-13 02:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀兩遍。 。 (1)第一行3題讓同學(xué)獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，老師巡察指導(dǎo)。 (2)第二行第1題老師引導(dǎo)同學(xué)觀看，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問。這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?同學(xué)回答后，老師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。 (3)第二行第3題讓同學(xué)嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。老師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。 老師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如50??個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么? 。 (1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。 提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少? 老師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。 問一百該怎么寫呢? 引導(dǎo)同學(xué)說出。先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。 (2)老師告知同學(xué)計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。 。 寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位挨次寫，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。 三、鞏固練習(xí)。 1.“做一做”第2題(課本第37頁)。 同學(xué)獨(dú)立完成，老師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。 ：接通電話 四、布置作業(yè) 教學(xué)反思： 本節(jié)課大部分同學(xué)都把握的很好只有個(gè)別同學(xué)老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。 一班級(jí)數(shù)學(xué)教案模板3 一、說教材 教材分析 拔蘿卜——兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一班級(jí)下冊第3單元《加與減(一)》中的內(nèi)容。 本課時(shí)的內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的基礎(chǔ)上支配的。教材先供應(yīng)了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個(gè)蘿卜?”讓同學(xué)自己列式計(jì)算，并說出計(jì)算過程。教材中供應(yīng)了四種計(jì)算方法(并非讓同學(xué)全部把握，同學(xué)還可以有別的方法)。在學(xué)了加法計(jì)算之后，讓同學(xué)試著計(jì)算：“小白兔比小黑兔少拔了多少個(gè)蘿卜?”以促使同學(xué)從加法計(jì)算遷移到減法計(jì)算上去。這是新教材與舊教材的不同。 教學(xué)目標(biāo)： (1)自己探究100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。 (2)從加法計(jì)算方法遷移得出減法的計(jì)算方法，培育初步的學(xué)問遷移力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位，不退位)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 同學(xué)學(xué)會(huì)在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)同學(xué)嘗試用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣
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