高中作文教學(xué)邏輯思維訓(xùn)練研究(編輯修改稿)
2025-04-05 22:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，比如選取的材料不合適，或者隨意編造杜撰等，這些問(wèn)題都會(huì)直接影響文章質(zhì)量。鍛煉學(xué)生的選材能力，使其能夠根據(jù)文章的主題篩選作文材料，其實(shí)也是鍛煉學(xué)生邏輯思維的一種方式。能夠根據(jù)文本的寫(xiě)作方向，選擇最為合適的材料，說(shuō)明學(xué)生對(duì)寫(xiě)作要求和文章的主題有更深入的了解。教師要強(qiáng)化學(xué)生的選材能力，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的生活中多積累優(yōu)質(zhì)素材，使學(xué)生在作文訓(xùn)練中有更好的發(fā)揮。比如，在記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練中，針對(duì)“寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾”這個(gè)主題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富的情節(jié)給讀者以心理觸動(dòng)，引起讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。教師可以進(jìn)一步進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在敘事時(shí)設(shè)計(jì)波瀾，提升作文可讀性。同時(shí)，教師要讓學(xué)生明確，不能為了制造波瀾而胡編亂造，設(shè)計(jì)的事件既要出人意料，又在情理之中，這樣才能引發(fā)讀者的思考，讓讀者產(chǎn)生共鳴。最后，選材要具有典型性，能夠引導(dǎo)讀者深入認(rèn)識(shí)社會(huì)。僅僅從理論層面剖析解讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)感受并不深，因此，教師要讓學(xué)生回顧課本中的文章，如《裝在套子里的人》這個(gè)短篇小說(shuō)情節(jié)一波三折，扣人心弦，最后的結(jié)局讓人詫異的同時(shí)又引人思考，揭示了那個(gè)時(shí)代一些值得深思的社會(huì)問(wèn)題。學(xué)生可以
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1