微課在高中信息技術(shù)高效課堂的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-04-05 22:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如難易程度等，并充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行開發(fā)。要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，不斷使教學(xué)內(nèi)容與教師的信息相適應(yīng)，糾正教學(xué)中與學(xué)生吸收能力不相適應(yīng)的問題，提高教學(xué)效率。教師與學(xué)生之間只有不斷地交換信息，才能實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)信息的及時(shí)準(zhǔn)確的傳遞。 高效的信息化教學(xué)能有效地提高高中課堂教學(xué)的效率，對(duì)促進(jìn)高中信息技術(shù)學(xué)的推進(jìn)和有序發(fā)展具有重要意義。就當(dāng)前高中信息技術(shù)教育模式而言，存在一些問題，如與基本目標(biāo)脫節(jié)，學(xué)生課堂行為不良，教師教學(xué)方法不科學(xué)等。在此基礎(chǔ)上，本文提出了高中信息技術(shù)教學(xué)的困境，即教師能否實(shí)現(xiàn)高效率課堂的構(gòu)建，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高課堂效率，進(jìn)一步提升高效率課堂設(shè)計(jì)的目標(biāo)。 4在高中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用微課現(xiàn)狀 自從國家提出新課改之后，要求教師在高中信息技術(shù)教學(xué)中，積極改進(jìn)以往的教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和信息技術(shù)進(jìn)行微課教學(xué)。但是微課教學(xué)模式也是近些年被教師應(yīng)用到高中信息技術(shù)教學(xué)中來，線上線下相關(guān)的教學(xué)案例資源不夠充分，大部分教師在利用微課進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，仍舊習(xí)慣按照以往的講課思維、教學(xué)流程給全班學(xué)生設(shè)計(jì)同樣的聽課內(nèi)容，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，忽視學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，沒能將微課教學(xué)優(yōu)勢(shì)有效利用起來，降低了微課教學(xué)價(jià)值。 微課對(duì)學(xué)生自學(xué)實(shí)力具有較高要求，需要學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容、探索視頻知識(shí)的能力，并且需要學(xué)生在觀看視頻的過程中，能夠?qū)⒔處熤v解的內(nèi)容搭建成知識(shí)框架，確保自身在微課視頻學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠準(zhǔn)確掌握教師講解的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于高中階段學(xué)生而言，他們開始有了獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)，但是學(xué)生在自學(xué)的過程中，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置學(xué)習(xí)任務(wù)，才能明白自學(xué)方向。當(dāng)教師在高中信息技術(shù)教學(xué)中給學(xué)生留有自主探索學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間時(shí)，部分學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)無法掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)的情況，不會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)，將重要的學(xué)習(xí)任務(wù)挑選出來，對(duì)所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都是使用相同時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)實(shí)力較差，影響了后面課堂教學(xué)的有序開展。 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今很多教師在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微課組織教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)采用同一個(gè)教學(xué)模式開展教學(xué)，教學(xué)模式較為固定，影響了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。再加上部分教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，雖然意識(shí)到將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，但是在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，仍舊習(xí)慣按照以往的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)措施，根據(jù)課本中的教學(xué)知識(shí)錄制微課內(nèi)容，沒有深入分析學(xué)生的理解能力，導(dǎo)致教師制作的微課視頻內(nèi)容難以有效滿足學(xué)生學(xué)習(xí)
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