幼小銜接工作總結(jié)四篇(編輯修改稿)
2025-04-05 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習慣?！ “踩庾R差，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的，不懂得保護自己。 少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，教師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識。 40分鐘的上課時間，必須在老師的多次組織下進行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作?！ 〔欢脨圩o、保護自己的書本，會自己弄丟或弄壞。 自理能力差，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力，而是到老師那告狀，請老師幫忙?！ ≌n間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動，而是到處打鬧，沒有安全意識。 合作能力差，會出現(xiàn)爭執(zhí)?！ ∪?、需要注意的方面： 教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是教師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。 幼兒的握筆姿勢掌握差，教師只是在做握筆操的時候，隨時指導(dǎo)幼兒的姿勢，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢，幼兒養(yǎng)成了不良的習慣，很難更改?！ ∪狈o律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告訴幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強調(diào)好紀律，予以適當?shù)莫剟罨驊土P。沒有養(yǎng)成很好的紀律意識?！ 〗處熒险n缺乏一定的技巧?！ “踩逃|(zhì)量差，老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做，幼兒沒有真實的體會，沒有很好的安全意識?！ ±蠋煷嬗變禾?，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機會。幼小銜接工作總結(jié) 篇3 隨著時間的推移，孩子們即將進入小學(xué)學(xué)習它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折無論是課程的設(shè)置環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同如何很好地適應(yīng)是首要的問題為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施： 一、 滿足孩子個體需要增強學(xué)做小學(xué)生意識培養(yǎng)孩子良好的 學(xué)習習慣 良好的學(xué)習習慣是孩子進入小學(xué)學(xué)習的重要前提為此本學(xué)期我們首先請孩子每天背著書包來園學(xué)著整理自己的書包多次參觀小學(xué)了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活滿足孩子想做小學(xué)生的愿望同時在平時活動中我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正有事先舉手上課認真聽教師講述積極思考大聲的回答教師的提問不做小動作逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣朝著良好學(xué)習習慣的軌道發(fā)展 二、 加強學(xué)習興趣減緩幼小銜接的坡度 1. 關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng) 在平時的活動中我們加強幼兒的聽、說能力例如：在一些活動
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