幼小銜接工作總結(jié)四篇-展示頁
2025-04-05 22:04本頁面
【正文】 。 幼小銜接工作總結(jié) 篇1 幼小銜接工作總結(jié) 我園幼小銜接工作繼上階段進行的幼兒社會性適應能力培養(yǎng)，進一步在學習性適應能力的培養(yǎng)方面開展工作。本文格式為Word版，下載可任意編輯幼小銜接工作總結(jié)四篇幼小銜接工作總結(jié)四篇 總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是我為大家編寫的幼小銜接工作總結(jié)4篇，希望能夠幫助到大家。隨著學習難點的增加，有意注意時間的延長，以及入小學的各方面要求，使幼兒在學習上產(chǎn)生了諸多問題?！ ∫?、 從思維教學切入，為學習能力準備 研究中我們結(jié)合園特色課程——思維活動，對幼兒進行思維能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。于是，我們選擇適切的思維活動內(nèi)容，對活動中的教學方法進行探討，為幼兒提供環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒主動學習，讓幼兒充分利用具體的事物和情景進行學習，豐富他們的感知經(jīng)驗、發(fā)展思維能力和分析、解決問題能力。在方法交流的環(huán)節(jié)則側(cè)重比較誰的方法更快、更方便，使幼兒深刻感知解決問題的多種思維方法，體驗運用思維方法解決問題的成功。我們積極地探索創(chuàng)設個別化活動環(huán)境，幫助幼兒積累主動運用不同思維方法， 獨立解決問題的經(jīng)驗。認字多的幼兒常常會因獨立閱讀而忽視傾聽別人。我們分析閱讀材料，根據(jù)不同內(nèi)容和側(cè)重點將以認讀漢字為主的閱讀、以看圖講述為主的閱讀以及以觀察情景的閱讀有機結(jié)合?！ ∪?、 從轉(zhuǎn)變活動方式切入，為學習興趣準備 幼小銜接在學習性適應方面主要是培養(yǎng)幼兒的學習興趣，而學習興趣則應從情感上關(guān)注幼兒的學習情感。 通過實踐與探索，讓我們領(lǐng)悟，只有立足于正確的教育觀念，將幼兒的終身學習、后續(xù)發(fā)展放在第一位，才能在幼小銜接工作中有所突破和創(chuàng)新。幼小銜接工作總結(jié) 篇2 本學期，大班的孩子即將升入小學，從幼兒園到小學肯定會經(jīng)歷一個從不適應到適應的過程，因此為了讓孩子更快的適應，本學期我們開展了“小學模擬課堂”教育內(nèi)容。讓幼兒在上課時間上有個過渡，避免步入小學以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。每日第三節(jié)教育課主要進行幼小銜接的課程。讓幼兒養(yǎng)成任
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