高等數(shù)學教學的可行性研究(編輯修改稿)
2025-04-05 21:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研究數(shù)據(jù)的訪問以私立大學學生為實驗對象，因此，只有翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用研究在大學做具體分析。翻轉(zhuǎn)課堂在高等教育中應(yīng)用的可行性和優(yōu)越性，對本研究具有理論指導意義。國外對網(wǎng)絡(luò)教育資源的研究比較早，美國高校和政府都非常重視網(wǎng)絡(luò)教育資源的投資和建設(shè)。目前，國外高校已經(jīng)有了一些資源共享模式的成功案例。大學城、大學聯(lián)盟、學術(shù)共同市場和Mooc在內(nèi)容共享、深度和廣度上都取得了成功。隨著國外教育資源共享的普及，我國也開始了教育資源共享的研究。劉麗翠在《國家精品課程建設(shè)與共享的現(xiàn)狀調(diào)研及對策研究》一文中以國家級精品課程資源和建設(shè)、管理、使用的優(yōu)秀課程相關(guān)人員為研究對象，實際進行個人訪談和問卷調(diào)查，并引發(fā)全國優(yōu)秀課程。吳炎在《國家精品課程建設(shè)問題研究桂》文章中發(fā)現(xiàn)，國家精品課程建設(shè)過程中存在網(wǎng)站更新緩慢、課程與教學資源建設(shè)、教學方法不一等問題。 2翻轉(zhuǎn)課堂之于高等數(shù)學 網(wǎng)絡(luò)信息時代，有許多教育資源共享的平臺，對于高等數(shù)學實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂有哪些有利的條件，以及有哪些可行性，高等數(shù)學實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂臨著什么樣的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。 翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學模式，可以提高高校學生的學習效率，培養(yǎng)學生自主學習的能力，但是翻轉(zhuǎn)課堂對老師、學生以及學校提出了較高的要求，高等數(shù)學課程翻轉(zhuǎn)課堂的實施現(xiàn)狀不容樂觀。很多學校只是喊出了翻轉(zhuǎn)課堂的口號，并沒有真正地實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)課堂的教學效果較差。，資源共享背景下翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高等數(shù)學的可
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