【文章內(nèi)容簡介】 的幼兒語言表達能力強，事情闡述很清楚，還有一部分不愿意表達。為了便于幼兒的語言發(fā)展得更好，我本學期通過交談，日常用語，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確講普通話。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃： 　　一、教學目標： 　　愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。 　　樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話，講故事聲音響亮。 　　談話和講故事都能圍繞主題。 　　能比較正確地運用常見的代詞，方為詞、副詞動詞和介詞，能說出簡單而完整的和成詞。 　　知道文學詞與日常生活語言的不同能運用恰當?shù)谜Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對文學作品中人物形象和調(diào)的理解、也能根據(jù)文學作品提供的線索仿編或度遍一個情節(jié)或以個畫面。 　　二、教學內(nèi)容與要求： 　　創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。 　　養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。 　　鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力。 　　引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 　　培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。 　　利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。 　　提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。 　　三、教學措施： 　　語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。 　　幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展具有特殊意義。 　　幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。 　　對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。 　　四、教學進度及內(nèi)容： 　　二、三月份： 　　《送南瓜》、《娃娃開門》、《我的好媽媽》、《小兔乖乖(一)》、《小兔乖乖(二)》 　　四月份： 　　《春天來了》、《小雨珠》、《小老鼠上燈臺》、《小貓在哪里》、《聰明的小兔》 　　五月份： 　　《我喜歡去的地方》、《小青蛙找家》、《我們手拉手》 　　六月份： 　　《大傘和小傘》、《您別說我小》、《池塘夏夜》、《最好聽的歌》、《綠色世界》 幼兒園語言教學工作計劃5 　　一、班況分析 　　夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我擔任中二班的語言科教育教學，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有三十六個幼兒，男生十九人，女生十七人，有二十三四個是由小二班升上來的，其它則是從其它幼兒園轉(zhuǎn)來的，其個別是第一次跨進幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個與的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。 　　總之，他們在語言各方面上有一定的基礎，如能用簡短的普通話與他人交談。在與交談中能注意傾聽他人的意見。還有著愛看圖書的好習慣。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃 　　二、教學目標 　　學會說普通話，且能用適當?shù)恼Z言與他人交談。 　　能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。 　　能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。 　　會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。 　　會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。 　　三、重點與難點 　　重點 　　建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣性。 　　幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。 　　利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。 　　難點 　　使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。 　　讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。 　　克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。 　　四、措施 　　創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。 　　以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。 　　根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。 　　利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。 　　五、時間安排 　　第二周：別說我小(兒歌)膽小先生(故事) 　　第三周：幫媽媽(故事)小幫手(兒歌) 　　第四周：孔融讓梨(故