小學(xué)語文說課稿一年級3篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?、谕ㄟ^對重點(diǎn)詞句的理解，認(rèn)識冰花的一些基本特征。 ?、勰苷_、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文?！ 。?）過程與方法目標(biāo) 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)通過聯(lián)系生活實(shí)際來理解詞語的意思，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主、探究的學(xué)習(xí)方式?！ 。?）情感與價(jià)值目標(biāo) ①通過理解與朗讀去感受冰花的優(yōu)美姿態(tài)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛?！ 、谕ㄟ^學(xué)習(xí)課文，喚起學(xué)生了解大自然的愿望。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 品讀課文，理解課文中重點(diǎn)詞句，感受冰花的美?！ ±碚撘罁?jù)： 語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，提高他們運(yùn)用語言的能力，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)，加強(qiáng)語文同其他學(xué)科的融合及課內(nèi)外知識的緊密結(jié)合。 說教法、學(xué)法 ?。?）指導(dǎo)觀察法 （2）多媒體演示法 ?。?）朗讀積累，說話遷移?！ ≌n標(biāo)中指出：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。在理解的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己去讀書上，引導(dǎo)學(xué)生在感情朗讀中對文章中的好詞好句進(jìn)行記憶，進(jìn)行積累，然后再啟發(fā)發(fā)揮想像力，照著書上的樣子說一說冰花還像什么？練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言模仿能力各表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)知識蚰芰Φ那ㄒ啤? 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們今天早上學(xué)冷不冷？現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 生：自由回答?！ 煟憾瑺敔斀o我們準(zhǔn)備了一份精美的禮物，那就是美麗的冰花！ 板書課題 [設(shè)計(jì)意圖：教師通過親切的談話，由學(xué)生的生活導(dǎo)入，從而進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的情感體驗(yàn)，很自然地揭示了課題。接著，我讓學(xué)生拿出一周之前布置的作業(yè)：拍攝冰花的照片，學(xué)生把各種姿態(tài)的冰花照片展示給大家，通過這樣的方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動了學(xué)生的生活體驗(yàn)，把語文課內(nèi)外知識緊密結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的實(shí)踐性和趣味性，打破傳統(tǒng)語文課分析課文的教學(xué)模式。] 二、借助多媒體課件展示冰花的美?！ ∥以诰W(wǎng)上編寫了大量的冰花圖片，配上美妙的音樂制作成幻燈片，展示給學(xué)生，這些冰花給學(xué)生視覺上的美感，并抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生通過朗讀課文，去感受作者描寫冰花的語言美。 三、貫穿以讀為本，讀中感悟的教學(xué)思想。 讓學(xué)生帶著美的感受去朗讀美文，更能引起共鳴。書讀百遍，其意自見。朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與課文進(jìn)行情感交流最直接的方式。）在本課的教學(xué)中我采用了多種讀書方法：如男女生比賽讀，同桌讀、小組讀、跟老師比賽讀等形式，把學(xué)生的朗讀落到實(shí)處，學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中教師給予指點(diǎn)，在朗讀
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