【文章內(nèi)容簡介】 回放：　　來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微?！　」蠈?，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。　　教學(xué)過程：　　二、簡介《聲律啟蒙》?！　∪⒔處熡懈星?、有節(jié)奏、有韻味地范讀。　　要求：　　學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。　　結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容?！　◇w會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。　　四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思?！　W(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)?！　∥濉W(xué)生練讀　　學(xué)生認(rèn)真跟讀?！　W(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。　　小組交流。　　指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。　　師生共同放聲齊讀。　　六、溫馨：第2頁　　七、活動廣角：第3頁　　八、成長袋：第4頁　　九、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流?！　〉?課《聲律啟蒙》（節(jié)選二）　　一、經(jīng)典回放：　　云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。　　樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦?！　《⒔處熡懈星?、有節(jié)奏、有韻味地范讀?！　∫螅骸　W(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點?！　〗Y(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。　　體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律?！　∪?、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思?！　W(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。　　四、學(xué)生練讀　　學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句?！　⌒〗M交流?！　≈该x，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價?！　熒餐怕朂R讀?！　∥?、溫馨：第6頁　　六、活動廣角：第7頁　　七、成長袋：第8頁　　九、課外延伸　　與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。　　第3課《續(xù)小兒語》（節(jié)選）　　一、經(jīng)典回放：　　從小做人，休壞一點。覆水難收，悔恨已晚?！　“兹账鶠椋箒硎〖?。是惡當(dāng)驚，是善當(dāng)喜?！　∪俗u(yù)我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。　　待人要豐，自奉要約；責(zé)己要厚，責(zé)人要薄?！　《?、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀?！　∫螅骸　W(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點?！　〗Y(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容?！　◇w會教師誦讀的節(jié)奏和韻律?！　∪?、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。　　學(xué)生結(jié)合文意理解意思。全班交流。教師小結(jié)?！　∷?、學(xué)生練讀　　學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句?！　⌒〗M交流?！　≈该x，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價?！　熒餐怕朂R讀?！　∥?、溫馨：第10頁　　六、活動廣角：第11頁　　八、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流?！　〉?課、《增廣賢文》（節(jié)選一）　　一、經(jīng)典回放：　　由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習(xí)慣成自然?！　∫荒曛嬙谟诖?，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤?！　《?、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀?！　∫螅骸　W(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。　　結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容?！　◇w會教師誦讀的節(jié)奏和韻律?！　∪?、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思?！　W(xué)生結(jié)合文意理解意思。全班交流。教師小結(jié)?！　∷?、學(xué)生練讀　　學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句?！　⌒〗M交流?！　≈该x，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。　　師生共同放聲齊讀。　　五、溫馨：第14頁　　六、活動廣角：第15頁　　七、成長袋：第16頁　　八、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流?！　〉?課、《增廣賢文》（節(jié)選二）　　一、經(jīng)典回放：　　孝當(dāng)竭力，非徒養(yǎng)身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠(yuǎn)道思親淚，不及高堂念子心?！　≈T惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責(zé)人之心責(zé)己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心?！　《?、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀?！　∫螅骸　W(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點?！　〗Y(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容?！　◇w會教師誦讀的節(jié)奏和韻律?！　∪?、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思?！　W(xué)生結(jié)合文意理解意思。全班交流。教師小結(jié)?！　∷摹W(xué)生練讀　　學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句?！　⌒〗M交流?！　≈该x，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價?！　熒餐怕朂R讀?！　×⒒顒訌V角：第19頁　　七、成長袋：第20頁　　八、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流?！　〉?課、《弟子規(guī)》（節(jié)選一）　　一、經(jīng)典回放：　　惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。　　聞過怒，聞譽(yù)樂，損友來，益友卻。聞譽(yù)恐，聞過欣，直諒士，漸相親?！　《?、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。　　要求：　　學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。　　結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容?！　◇w會教師誦讀的節(jié)奏和韻律?！　∪?、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思?！　W(xué)生結(jié)合文意理解意思。全班交流。教師小結(jié)?！　∷摹W(xué)生練讀　　學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句?！　⌒〗M交流?！　≈该x，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。　　師生共同放聲齊讀。　　五、溫馨：第22頁　　六、活動廣角：第23頁　　七、成長袋：第24頁　　八、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流?！　〉?課、《弟子規(guī)》（節(jié)選二）　　一、經(jīng)典回放：　　讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起?！　挒橄?，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義?！　《?、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。　　要求：　　學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點?！　〗Y(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容?！　◇w會教師誦讀的節(jié)奏和韻律?！　∪?、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。　　學(xué)生結(jié)合文意理解意思。全班交流。教師小結(jié)?！　∷?、學(xué)生練讀　　學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）教學(xué)計劃 篇6　　20xx年信息技術(shù)教學(xué)計劃 我校的信息技術(shù)教育教學(xué)工作要以黨的十六大精神為指導(dǎo)，以與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)，圍繞“內(nèi)抓管理、外樹形象、加快發(fā)展、提高質(zhì)量”的總體工作思路，以教育信息化工程建設(shè)為重點，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教