【文章內(nèi)容簡介】 固傳界求技術(shù)，發(fā)展投準能力?！　。ㄋ模?本課小結(jié) 總結(jié)評價評選“灌籃高手”，從幾方面評價，學(xué)生表現(xiàn)，掌握技能情況，學(xué)情展示情況，課堂團隊協(xié)作等多方面進行評比，積極鼓勵，并選取圖片或頭飾作為獎勵品?！　∑?、本課設(shè)計特色　　重視對學(xué)生創(chuàng)新精神與合作能力的培養(yǎng)，本課運用情景教學(xué)，讓學(xué)生通過直觀的圖片展示，積極模仿練習(xí)，采用小組合作，小組長負責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力；通過組間展示比較，培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力，和積極自主學(xué)習(xí)的態(tài)度?！　?滲透德育，通過成立‘籃球部落’，讓學(xué)生體會團隊意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力；以及在團隊中自我行為的約束能力，增強集體榮譽感?！　?體現(xiàn)了快樂體育的教學(xué)原則，本堂課多次采用比、接力賽等形式，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性。還在于把音樂引進了課堂，使學(xué)生受到美的熏陶。另外還表現(xiàn)在一些細節(jié)上，比如說接力賽時鼓勵學(xué)生為本隊的學(xué)生加油鼓勁，在游戲設(shè)計上，始終圍繞課題，使動作技能在游戲中得以鞏固提高；“快樂體育” 是新課標(biāo)所提倡的，也是我們每位體育教師所追求的課堂教學(xué)形式。本堂課充分體現(xiàn)了這一點。我們可以想象的到整堂課學(xué)生臉上的笑容將是燦爛的，喝彩聲、加油聲不斷?！　?充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，縱觀整堂課老師只是以一名主 持人的身份存在，課堂中更多的是讓學(xué)生自己想辦法解決問題，在練習(xí)中感悟動作要領(lǐng)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式練，使學(xué)生成為了課堂的主人?！　?積極的評價機制，選取一些頭飾、圖片等作為獎勵，激發(fā)學(xué)生興趣，體驗成功樂趣。　　 重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，本堂課的練習(xí)內(nèi)容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關(guān)節(jié)、各肌肉群的運動，更加關(guān)注了學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。小學(xué)體育說課稿 篇3各位同行：　　大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是水平二（三年級）《站立式起跑》新授課。下面我就來介紹一下我這節(jié)課的課堂設(shè)計：　　一、本次課的來源與思考：　　本課設(shè)計我是基于以下幾方面進行思考的：　　首先我認為，站立式起跑是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本起跑動作之一，它是水平二學(xué)生進行快速跑練習(xí)的主要起跑動作，學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動作方法和要領(lǐng)，對提升學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味，學(xué)生主動參與性不高。因此依據(jù)教材的特性與學(xué)生的身心特點，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，并注意運動安全，在練習(xí)過程中應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式，通過采用游戲化、多種學(xué)習(xí)形式來保證課的目標(biāo)順利達成?！　∑浯?，從學(xué)情考慮，三年級的學(xué)生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期，好模仿、易興奮、樂于展示自我，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點，對于速度素質(zhì)，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優(yōu)于女生，男生發(fā)展速度較快，女生較慢。大部分學(xué)生對短距離跑的練習(xí)很感興趣，對站立式起跑有所了解，但是動作要領(lǐng)不清楚。依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用口訣式、游戲等方法進行教學(xué)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生掌握站立式起跑動作打下基礎(chǔ),同時多用激勵性語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提升動作質(zhì)量。　　依據(jù)以上思考, 我在設(shè)計時以多變的內(nèi)容使他們時時有新鮮感。在經(jīng)我的調(diào)控，會使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂?！　¤b于上述思考，針對本課教學(xué)內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重、難點?！　《?、 教學(xué)目標(biāo)：　　認知目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提升認知站立式起跑的 正確動作?！　〖寄苣繕?biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本掌握并運用站立式起跑的動作，提升學(xué)生的快速反應(yīng)起動能力，發(fā)展學(xué)生的速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)?！　∏楦心繕?biāo)：通過參與合作性練習(xí)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，以及相互幫助、互相學(xué)習(xí)、團結(jié)拼搏等良好品質(zhì)?！　∪⒔虒W(xué)重、難點：　　重點：站立式起跑的動作姿勢 ?！　‰y點：蹬地快速有力 。　　在此，基于所定的這些目標(biāo)，我將結(jié)合我這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)向大家做一具體解說：　　四、教學(xué)步驟　?。ㄒ唬⒄{(diào)動情緒激發(fā)興趣準備階段　　良好的開端是成功的一半。因此,我在設(shè)計這一課開端時,首先　　利用語言誘導(dǎo)學(xué)生進入課堂,吸引學(xué)生能夠很快注意力集中，投入到課堂中來?！　≡跍蕚浠顒又?，首先我安排了“課課練”簡單的隊列練習(xí)；　?。ㄒ鈭D：隊列練習(xí)是我校1——，就是想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。）　　接著又安排了齊步走變跑步（螺旋跑）；　?。ㄒ鈭D：準備活動改變了單一的慢跑，而是在教師的帶領(lǐng)下進行螺旋跑，提升同學(xué)們練習(xí)興趣。）　　徒手操　?。ㄒ鈭D：徒手操慣用了我們平時做徒手操的做法，讓學(xué)生都積極參與到其中來，通過男女聲分開喊口令，來培養(yǎng)他們的喊口令能力與自信心。）　　 專項性游戲　?。ㄒ鈭D：將常規(guī)的“原地擺臂、高抬腿”等設(shè)計成“天氣預(yù)報”游戲，教師不用吼叫學(xué)生也做得認真投入，為學(xué)習(xí)起跑奠定了基礎(chǔ)。）　　設(shè)計意圖：通過一系列多種練習(xí)，完成熱身與準備活動，做好心理和生理上的準備，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動課堂氛圍，為下階段的學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊?！　。ǘ?、教學(xué)新授合作學(xué)習(xí)基本階段　　（1）、輔助引導(dǎo)練習(xí)　　嘗試各種不同的起跑姿勢　　選擇一種你認為最好最快的一種　　找學(xué)生示范　　師生PK　　設(shè)計意圖：通過設(shè)計嘗試練習(xí)，使學(xué)生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是關(guān)鍵，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)?！　。?）、學(xué)習(xí)新知　　站