【文章內容簡介】 課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。 不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出? 六、教學措施： 把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課； 把握小學生科學學習特點，因勢利導； 用豐富多彩的親歷活動充實教學過程； 讓探究成為科學學習的主要方式； 樹立開放的教學觀念； 悉心地引導學生的科學學習活動； 充分運用現代教育技術； 組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。 七、教學進度： 單元課題 課時 巧妙的用力8課時 生命的延續(xù)6課時 生物的進化3課時 地表緩慢變化5課時 礦產資源4課時 工具與技術2課時 小學五年級科學教學計劃5 一、學生基本情況分析 本學期我擔任五年級（3）、（4）、（5）班的科學。經過兩年的科學學習，大部分學生平時在科學學習中態(tài)度較好，積極性較高。但學生的實踐能力較弱，少數學生對本學科不夠重視，導致學科意識淡薄?？茖W操作實驗不夠熟練。 二、教材分析 五年級教材全冊包括了《白天和黑夜》主要讓學生知道一天中陽光下物體的影子變化是有規(guī)律的，能編寫資料了解人類對晝夜現象的認識歷程?！豆馀c色彩》主要使學生知道光的直線傳播現象，陽光是由七種顏色組成，《電和磁》主要讓學生知道電是生活中常用的能源，認識完整的電路組成，會組裝電磁鐵，知道電磁鐵的性質。認識導體和絕緣體?！逗粑脱貉h(huán)》了解人的呼吸系統(tǒng)及保護措施，了解血液循環(huán)器官，增強健康保護意識。《解釋與建立模型》教材的主要目的是激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動。 教學目標 以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。 培養(yǎng)學生的科學思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得他們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的學習習慣和生活習慣。 了解科學探究過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識、增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。 繼續(xù)指導、引導學生運用假設分析事物之間的因果關系。注重實驗中的測量特別是控制變量，采集數據，并對自己的實驗結論作出正確的解釋。 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)敢于質疑的科學態(tài)度和科學創(chuàng)新能力。 三、教學重難點 培養(yǎng)學生科學的思維方法、努力培養(yǎng)學生解決問題的能力。引導學生學習運用假設，編寫證據，并對實驗作出自己的解釋。學習建立解釋模型，以證實自己的假設。 四、教學措施 鉆研新課標和現有教材，充分利用現有教具、學具和教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準備。 用豐富多彩的教學活動充實教學過程。 反思自己的教學，勤于思考教什么？怎樣教？為什么這樣教等問題，并做好記錄（課后反思）。 各班建立科學學習合作小組，讓學生相互交流學習，合作、幫助研討中學習，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。 小學五年級科學教學計劃6 一：學生情況分析： 我校五年級五班共38人，他們經過二年的科學學習，已經具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄蟆? 因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。 二：教學目標： (一)情感態(tài)度與價值觀.(各個單元要求) 1. 對待科學學習。尊重證據。愿意合作交流。對待自然：意識到人與自然要和諧相處。 2 。對待科學學習 ：想知道，愛提問。愿意合作與交流。尊重他人勞動與成果。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。對待科學：認識到科學是在不斷發(fā)展的。 3. 對待科學學習：想知道，愛提問，喜歡大膽想象。尊重證據。愿意合作交流。能參與中長期科學探究活動。 ：尊重證據。愿意合作與交流。對待科學：認識到科學是不斷發(fā)展的。對待科學、技術和社會的關系：樂于用學到的知識改善生活。關注與科學有關的社會問題。意識到科學技術給人類帶的好處的同時，也可能產生的負面影響。 ：意識到人與自然要和諧相處。對待科學、技術和社會的關系：意識到科學技術給人類與社會發(fā)展帶來好處。 ： 能參與中長期科學探究活動。對待科學：認識到科學是不斷發(fā)展的。對待自然：意識到人與自然要和諧相處。珍愛生命。對待科學、技術和社會的關系：樂于用學到的知識改善生活。關心日常生活中科技新產品、新事物，關注科學有關的社會問題。 (二)科學知識目標 。知道地球內部有熾熱的巖漿。了解地球表面是在不斷變化的。了解火山噴發(fā)現象。了解地震現象。了解溫度、風、流水、植物對地表的作用。了解人類活動對地表改變的影響。 ：知道聲音是由物體振動產生的，能區(qū)分聲音的大小和音調的高低。知道聲音要通過物質傳播到達人的耳朵。能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。 ：能辨認出北斗星和北極星。 ：知道物質是由不同的材料組成的。能根據不同物質性質進行分類，知道各種物質的作用。正確使用，注意負面影響，人對環(huán)境負有責任。 ：認識到水蒸發(fā)要吸收熱量。了解影響蒸發(fā)快慢的原因。知道水的冰點和沸點。探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。 ，利用科學方法，為人類創(chuàng)造出更多的財富 。人對環(huán)境負有責任。 (三)能力培養(yǎng) 本冊教材的構建密切聯系學生生活和經驗，以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重點強調發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力及進行專題研究的能力，在探究目標的落實上，以親身探究為手段，重點落實、強化《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。 三、教材分析： 本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。以發(fā)展學生為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機的整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內容。 四、教學重點難點 (包含在二、三部分) 五、基本教學措施： 本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加 深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。 在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，根據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。 在教學中要調動學生的39。學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。 在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。 主要教學活動類型： 搜集信息 現場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗 專題研究 情境模擬科學小制作 討論辯論 科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會 參觀訪問 競賽 科學欣賞社區(qū)科學活動 七、主要導學方法： 探究法 演示法 參觀法實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法列表法 暗示法 八. 各單元、各課課時安排 第一單元：地球和地表的變化 2課時 1課時 1課時 1課時 1課時 1課時 第二單元 聲音的秘密 1課時 1課時 1課時 10各種各樣的聲音 1課時 1課時 第三單元 秋冬星