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正文內(nèi)容

學(xué)校課改工作總結(jié)(編輯修改稿)

2025-04-05 21:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 愉悅的教學(xué)氛圍,同時(shí)做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的,放手讓學(xué)生自己學(xué)。學(xué)生不能一下子理解的,引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難,合作互相幫助學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn),完善,以盡快形成有效的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式?! 「靼喑闪W(xué)習(xí)小組,學(xué)生間實(shí)行一對(duì)一的互幫制度,組與組之間,組內(nèi)組員之間相互評(píng)比,建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。通過開展各項(xiàng)課外活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力,為他們提供展示自己的平臺(tái)。  落實(shí)聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組隨時(shí)走進(jìn),督促課改工作在課堂上落到實(shí)處,課改老師相互聽課,聽課者聽完課后彼此進(jìn)行交流對(duì)話、點(diǎn)撥指導(dǎo)、共同探究,使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?! 》e累總結(jié),取得成果經(jīng)驗(yàn)。我校要求老師即時(shí)總結(jié),有感必發(fā)。以學(xué)科組為單位,每周總結(jié)本組課改工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。其次每位老師平時(shí)加強(qiáng)每節(jié)課后的回顧與思考,對(duì)自己認(rèn)為感受最深的、典型的例子,及時(shí)寫出來,形成個(gè)案?! W(xué)校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標(biāo)語,營造氛圍。為課改班級(jí)配置小黑板。教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),學(xué)校報(bào)銷所有費(fèi)用?! 〗?jīng)過近一學(xué)期的努力,我校的課改工作取得了一定的成效:  教師的教學(xué)觀念有了根本的改變,教學(xué)態(tài)度也有了很大的改變,大家都意識(shí)到這是一次新的挑戰(zhàn),需要付出更多的勇氣與激情,學(xué)校的教研氛圍當(dāng)然更為濃厚了?! 〗⒘诵碌慕虒W(xué)模式,課堂上許多學(xué)生都由被動(dòng)、膽怯變得主動(dòng)、大膽,由沉默寡言變得能說會(huì)道?! W(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)模式,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了,很多的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累了適合自己的學(xué)習(xí)方法?! ‘?dāng)然,我校的課改工作還只是剛開始,還是探索階段,還存在很多的不足,如:  新課程提倡讓學(xué)生在開放的課堂氛圍中主動(dòng)探究,并一再強(qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間。對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和把握開放度,我們感到比較難操作,總有顧此失彼的感覺。一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象?! ?yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對(duì)話過程,要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,要形成樂學(xué)的氛圍。新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的局面,實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評(píng)價(jià),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,合作交流的互助性,探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。實(shí)踐證明,這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求,質(zhì)疑時(shí),他們是發(fā)現(xiàn)者。合作討論時(shí),他們是組織者。發(fā)言交流時(shí),他們是代表者,他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱,參與性、主動(dòng)性的欠缺,思維的敏捷性、深刻性稍遜,往往總是落后優(yōu)生半步,常常是問題剛想到一半,結(jié)果已被他人得出。學(xué)困生無形中失去了思考、發(fā)言、表
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