學(xué)習(xí)方法有哪些-高效學(xué)習(xí)的步驟(編輯修改稿)
2025-04-05 21:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能又冒出來(lái)了。所以，我的方法共有六點(diǎn)： 第一、必需明確詳細(xì)地找出問(wèn)題之所在 如有的題做錯(cuò)了，是由于審題消失失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的，那就定義為“審題錯(cuò)誤”。有的題做錯(cuò)了是由于計(jì)算消失差錯(cuò)造成的，那就定義為“計(jì)算錯(cuò)誤”。有些錯(cuò)誤是在草紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫(xiě)錯(cuò)漏掉了，那就定義為“抄寫(xiě)錯(cuò)誤”。有些錯(cuò)誤是字詞或字母符號(hào)等寫(xiě)顛倒了，那就定義為“筆誤錯(cuò)誤”等等?？傊?，肯定要定義精確?????清楚詳細(xì)。 第二、是肯定要定量 就是將這次考試的全部科目放在一起分析，查出每種錯(cuò)誤共有幾處。各科老師已經(jīng)對(duì)試卷進(jìn)行了分析講評(píng)，這特別重要，同學(xué)們肯定要記住老師講的。但是老師多半側(cè)重對(duì)解題思路解析過(guò)程解題方法等的分析。數(shù)學(xué)老師不太可能分析英語(yǔ)的試卷，語(yǔ)文老師也不太可能分析化學(xué)的試卷。同學(xué)自己肯定要將全部科目放在一起，定量地找出每種錯(cuò)誤畢竟有幾處。比如這次“審題錯(cuò)誤”共七處?！坝?jì)算錯(cuò)誤”共五處?！巴扛腻e(cuò)誤”共八處…… 第三、定目標(biāo) 將定量找出的每一種錯(cuò)誤，設(shè)定一個(gè)經(jīng)過(guò)幾次要將其削減到趨近于零的目標(biāo)值。如“審題錯(cuò)誤”，我的目標(biāo)是七處五處三處零。“計(jì)算錯(cuò)誤”，我的目標(biāo)是五處兩處零等。 第四、將確定的目標(biāo)用白紙黑字寫(xiě)出來(lái) 對(duì)于自己的低級(jí)錯(cuò)誤，僅僅是熟悉到，找出來(lái)，定了目標(biāo)還不夠，必需用書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)，這樣才能發(fā)揮潛意識(shí)的能量。可以寫(xiě)在發(fā)下的試卷上，也可以單獨(dú)寫(xiě)在紙上本上，如能特地預(yù)備個(gè)“備忘錄”則是最好的方法。至此，說(shuō)明該生已經(jīng)初步把握了總結(jié)的方法，具備了人生的一項(xiàng)重要力量總結(jié)力量。總結(jié)并訂出目標(biāo)，這只是解決了問(wèn)題的2/5，更重要的，大量的工作是后3/5。 第五、改進(jìn)方法 改進(jìn)方法要具有針對(duì)性有用性有效性。當(dāng)然，改進(jìn)方法會(huì)因人而異，還要有個(gè)探究的過(guò)程，但要仔細(xì)思索，樂(lè)觀探究。在此推舉幾種方法，如“審題錯(cuò)誤”是否出在急和慌上或是觀看不夠精確?????。為什么急和慌呢?為什么觀看不精確?????呢?可能是考試方法不當(dāng)，可能是心理存在問(wèn)題或是外界干擾刺激等。 這里介紹一種簡(jiǎn)便易行的通用方法慢審題，快解題。這即是有人所說(shuō)“袖手在前，疾書(shū)在后”的應(yīng)試答題快慢觀。再如“計(jì)算錯(cuò)誤”是否由于草紙用得太亂。在考試時(shí)，草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當(dāng)回頭查找時(shí)，你能否找到看清。又如“抄寫(xiě)錯(cuò)誤”、“筆誤錯(cuò)誤”，可以用檢查程序予以解決?？傊?，你的改進(jìn)方法針對(duì)性強(qiáng)否?有用性突出否?有效性明顯否?如能滿意這些要求，對(duì)你就是好方法。
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