大自然的語言學(xué)習(xí)資料(編輯修改稿)
2025-04-05 21:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾。’”作者列舉的這三個例子采用了什么修辭手法？有什么樣的效果？次序能否打亂？ 采用了擬人的修辭手法。形象生動地寫活了大自然中無比豐富的物候現(xiàn)象。不能打亂順序。這三個例子是按照時間順序安排的，我國北方的同一地區(qū)，杏花二月開，桃花三月開，布谷鳥鳴叫之時，正是割麥種稻之時。同時也照應(yīng)了后面一句“花香鳥語”?！ ?.“1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲到十天左右”，句中的“左右”一詞能否刪除？為什么？ 不能?！白笥摇睂κ爝M行了限定，表示一個大概的數(shù)字，如果去掉就變成一個確切的數(shù)字，與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學(xué)性。 4.“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？”這句話在文中有什么作用？ 這句話提出疑問，引起讀者的注意和思考，引出下文對決定物候現(xiàn)象來臨的因素的介紹說明。 ，為什么在說明經(jīng)度差異對物候的影響時舉了兩個例子呢？ 因為一般人認為近海地區(qū)的氣溫都比內(nèi)陸暖和，事實上卻不是這樣。說明與人們常識相左的事實只舉一個例子說服力不強，舉兩個例子增強了說服力?！ 。俊 ”径慰偨Y(jié)全文，點明主旨，又與課文第一部分照應(yīng)，強調(diào)了研究物候?qū)W的最終目的?！ 按笞匀坏恼Z言”的？ 本文主要按照邏輯順序進行介紹，條理清晰，層次分明。從整體看，文章的思路是：自
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