【總結】第一篇:《姥姥的剪紙》教學設計 《姥姥的剪紙》教學設計 教材簡析: 課文描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。說她普通,她實在又不普通。一手高超的剪紙技藝,讓所有人都贊不絕口。姥姥手里的剪紙會說...
2025-10-05 03:36
【總結】1 姥姥的剪紙教案三 設計理念: 這篇課文的語言生動,情感真摯,那字里行間表溢出的對于姥 姥的熱愛,讓人感動。在教學中,要引導學生抓住關鍵的句子,通 過反復地品讀,讀出姥姥剪紙的神奇,剪...
2025-08-05 22:16
【總結】1 《姥姥的剪紙》教學隨筆 葉圣陶先生說:作者胸有臆,入境始覺親。 如果創(chuàng)設出文章中所描繪的那種意境和氛圍,喚醒學生以往的感知 體驗和美的記憶,學生才會漸入佳境,體會到作者的胸臆。 《姥...
2025-08-06 18:54
【總結】 我教《姥姥的剪紙》 《姥姥的剪紙》為我們描述了作者有一位剪紙技藝高超的姥姥。她手里的剪紙會說話,會傳情,永遠牽動著作者的心,讓祖孫有了太多的回憶與快樂。整篇課文語言優(yōu)美,情感飽滿。...
2025-11-09 23:25
【總結】第二課時教學要求:a、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后兩小節(jié)。b、能聯(lián)系上下文理解“刁難、挑剔、耍賴、調皮蛋”的意思。c、聯(lián)系上下文并結合自己的生活,理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了”這句話的含義。d、憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。教學過程:一
2025-11-12 05:41
【總結】 ?姥姥的剪紙?評課 ?姥姥的剪紙?是一篇新課文,像這樣的新教材,真的不好把握,不過,今天潘老師給我們上了一堂示范課,下面就來說說我對這堂課的一些粗淺的看法. 這堂課的價值所在...
2025-09-22 09:04
【總結】 ?姥姥的剪紙?教材解讀 看到這個題目,我想,題目上文章的眼睛,從這個題目中,我可以感受文中的哪些內容呢 我想了解的是這是一位什么樣的姥姥,她剪紙的水平怎么樣他剪過哪些紙這些剪...
2025-09-22 09:11
【總結】1 姥姥的剪紙教案2 教學要求: 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然 段。 2、聯(lián)系上下文,并結合自己的生活,理解熟能生巧、總剪手都 有準頭了這句話的含義。 3...
2025-08-06 00:29
【總結】 《姥姥的剪紙》說課稿范文 教學目標 依據語文課程標準、高年級學生的認知特點和本課教材的訓練重難點,特制訂以下教學目標: ?。?)能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然...
2025-11-27 00:49
【總結】1 《姥姥的剪紙》的教學與反思 《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱,敘 寫了姥姥心靈手巧,剪紙技藝精湛,圍繞喜鵲登枝和老牛兔子的剪 紙展開了我和姥姥之間動情有趣的故事,表現(xiàn)了我對姥姥的深切...
2025-08-06 15:50
【總結】1 《姥姥的剪紙》教學設計一 第一課時 教學要求: 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、學會本課10個生字,兩條綠線內的9個生字只識不寫,理 解詞語。 3、憑借具體的語言材料感...
【總結】1 《姥姥的剪紙》案例與反思 [案例] 師:這是我們對姥姥的一個初步印象,讓我們再讀課文,姥姥 的形象就會更加清晰,請同學們默讀課文(1。一。6)自然段,用鉛 筆畫出表現(xiàn)姥姥心靈...
【總結】 ?姥姥的剪紙?教學后記 ?姥姥的剪紙?為我們描述了作者有一位剪紙技藝高超的姥姥。她手里的剪紙會說話,會傳情,永遠牽動著作者的心,讓祖孫有了太多的回憶與快樂。整篇課文語言優(yōu)美,情感飽...
2025-09-21 16:52
【總結】 ?姥姥的剪紙?教學隨筆 葉圣陶先生說:作者胸有臆,入境始覺親。如果創(chuàng)設出文章中所描繪的那種意境和氣氛,喚醒學生以往的感知體驗和美的記憶,學生才會漸入佳境,體會到作者的胸臆。 ...
【總結】第一篇:《姥姥的櫻桃》讀后感 讀了李肇星先生的詩作《姥姥的櫻桃》,感慨萬端,《姥姥的櫻桃》讀后感。李先生作為我國的前任外交部長,可謂權高位重,日理萬機。然而,他竟能從看到美國華盛頓國會山上的“半塊烏...
2025-11-06 23:34