【文章內容簡介】 師生課后及時反思。 學生要學會做學后記，就是以前導學案設計時的“一課一得”學生要把對課堂學習的經歷，體驗進行總結，包括本節(jié)課所獲得的收獲，學到哪些知識、技能，解決了哪些問題，還要哪些問題有待解決，學習方法上有何收獲，哪些方面需進一步改進等。 作為教師，也要及時進行教學反思，要把自己完成每一次教學活動后，對實施教學活動的自我感覺記錄下來，反思應包括對本節(jié)課教學目標，實現程度，教學效果的好壞進行自我評價和原因分析，在教學過程中，哪些問題的討論還不夠深入，有待下一節(jié)課或課后繼續(xù)進行探討和研究，特別要關注學生個體差異表現，以便通過溝通交流，提出個別指導方案與補效措施，并及時調整教學方法。以提高教學的質量。 這些想法需要實踐，而實踐出真知——我們從不欠缺學生，從不欠缺愛心，也不欠缺熱情，欠缺的只是明確的方向，具體的行動。愿我們都盡快能行動起來！ 讓課堂充滿激情、智慧和歡樂 ——聽張學政教授講座有感 215年3月22日下午，我有幸聆聽了清華大學張學政教授講授的教學方法與教學藝術——《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂》專題講座，教授學識淵博教態(tài)自然卻又不乏激情，相信大家都被深深的吸引著，張教授的講座不僅在教學方法上給了我深刻的啟發(fā)，更讓我感動的是張教授先進的教學理念，高超的教學藝術，深厚的人文素養(yǎng)和樂觀積極的人生態(tài)度，使我敬仰和折服。三個小時的講座，讓我獲益匪淺，感觸頗深，總的來說有以下幾點體會。 一、嚴謹治學的工作態(tài)度 當張教授把他大學時做的筆記和在當教師時做的教案拿出來與大家一起時，我看到上面的字跡工工整整，大學時為了節(jié)約紙張，一行里寫兩排字，雖然字跡很小，但看不到一處涂改，一處錯誤，很多人以為那是他經過整理的筆記，但是張教授的一句“經過整理的那還叫筆記嗎？”，讓我感到震撼。我也是一個追求完美的人，但是和張教授比起來，真是天壤之別！ 從事教學4余年，從不遲到，而且每堂課都能做到提前15分鐘到教室等候學生上課，作為一位年青教師，我深感慚愧，從事教學工作以來，每堂課能做到提前5分鐘到教室都是屈指可數，僅能保證做到每堂課不遲到而已。 張教授說教師必需過三關，理論關、實踐關、科研教研關，教師所教課程的相關知識水平不得低于你的學生。為此，他在上《機械制造工藝學》這門課之前的一學期，跟隨學生一起隨堂聽課學習數學等理論課程。由于機械專業(yè)的實踐性較強，為了更好的為學生演示講解操作各種設備，堅持4年下車間學習鑄鍛焊壓熱車銑刨磨鉗等實踐課程與操作技能?；叵胂伦约?，從英語專業(yè)轉到機械專業(yè)學習期間也僅僅是靠觀看有限的教學視頻和自學，隔三差五隨堂聽課學習，最多也只是一知半解而已，真是深感慚愧啊。 “處處留心皆學問”，茶幾本、枕邊本、口袋本，致使張教授的課堂有了智慧，課件有了素材。凡事貴在堅持，幾年前我曾有過類似于口袋本的本子，但沒過多久便不知去向。今后的日子里我會以張學政教授為榜樣，堅持不懈、刻苦學習，及時充電、不斷充實自己的知識以提升教學質量。 二、認真踐行師德 從一件件小事上我能看出他對學生是多么地認真負責從課前的提前15分鐘到教室，第一節(jié)課的“約法三章”，逃課學生的宿舍夜訪，到重病拒絕住院，堅持上課，凡事從我做起，率先垂范，作出表率,教授就是以這樣高尚的人格感染人，以和藹的態(tài)度對待人。也只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。張教授能幾十年堅持這樣做，真正是我們學習的典范！ 張教授獲得教育教學成果若干，如發(fā)表過文章、編寫過高校教材、出版過音像教材、獲得過國家科技成果獎等等，但他始終沒有脫離教學第一線，還是那樣飽含激情地上課，認真履行著一個老師的基本職責。三尺講臺是他實現人生價值最廣闊的舞臺，而他正是從熱愛教育事業(yè)中享受到了無窮的樂趣。 他的學生用這樣四句話評價張教授上課的感受“為人師表，以己正人——敬佩； 工作嚴謹，態(tài)度和藹——難得； 講課清楚，生動活潑——不易； 以您為師，共處半年——甚幸！”。他從沒擺出清華大學教授的姿態(tài)，盛氣凌人這個詞從來就無法跟張教授聯系起來。張教授正是以自己的人格和品德贏得了學生的尊敬，也贏得了教師的敬佩！ 教師，是一個神圣的稱呼； 師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現； 師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！ 三、樂觀積極的人生態(tài)度 張教授為人真城、謙和，對待家庭有真摯的感情，他講起他和家人的趣事對于孫女作業(yè)涂改亂畫的行為，對于兒子間的和睦相處，以身示范，很有說服力！與夫人相處之道幾年如一日的開門問好，買東西的“高買低說”，買禮物的“低買高說”，幽默化解矛盾“怕你吃著涼，跑步加熱”等等這些小事聽了讓人不禁捧腹，但笑過之后又不得不佩服張教授是個多么注重營造和諧家庭氛圍的人！在他的影響下，家人也樂觀、積極、幽默。張教授在現場對與會的男教師說“和睦家庭，珍愛老婆，是我們做男人的職業(yè)道德”，他也自始至終恪守和踐行著。還給在座的女老師也說了一句話“不要拿別人來折磨自已，也不要拿自己去折磨別人”。對照自己，想想自己的不快樂，不正是“拿別人的錯誤在懲罰自已嗎”？如何做一個幸?？鞓返娜?，關鍵看你有怎樣的人生態(tài)度。張教授說一個女人的心情直接影響整個家庭，想想還真是如此，所以我要牢記張教授送給我們女教師的話，努力做到不拿別人來折磨自己，也不拿自己去折磨別人，做一個樂觀、積極、向上的人。 三個小時在張教授精彩的講授中轉瞬即逝，我意猶未盡，總之，我們做教師的要給學生一碗水，自己首先要有一桶水，過好理論關、實踐關和科研教研關，兼收關蓄，厚積薄發(fā)，德才兼?zhèn)?，知行合一。今后我也要向張教授一樣，熱愛生活，熱愛工作，不斷學習充電，努力提高自身各方面的素質，無愧于自己人民教師的光榮稱號。 聽評課心得體會 通過學習，聯系到自己在教學中存在的不足，我有以下幾點感觸較深，也是自己今后需要學習貫徹的地方 教學內容和方法的設計要注重體現三維目標，尤其注重體現情感態(tài)度與價值觀目標，體現歷史學科以史為鑒、居安思危的人文價值。學習目標的制定要細化，要分出層次，如知道、了解、掌握，使學生一目了然。 同時，目標的選擇要立足于學生的實際情況和理解程度，重點列出學生可能存在困惑以及易于出錯的內容，使學生剛上課看到學習目標就能引起重視，有針對地學習。 課程安排要緊湊，合理利用短暫的課堂時間，如有的簡單明了的教材內容，就一筆帶過，不羅嗦重復。對于技術性較強的知識，可結合課本上沒有，但現實中貼近日常生活，貼近社會，貼近時代發(fā)展的例子說明，讓學生有感而發(fā)，培養(yǎng)學生論從史出的能力，能增強學生的學習興趣，同時這樣理解的知識記憶才會更牢固。 課程內容銜接的過渡語在教學中也很重要，運用的恰如其分能使各教學內容順理成章地展現給學生，使學生的注意力始終在老師的引導下，走向正確的方向。過渡語的運用自如，需要細細斟酌，在實踐教學中多揣摩，并在今后聽其他老師課的過程中多積累。 要高效利用課堂上的時間，根據學生的能力，循序漸進的特點，及時反饋出這節(jié)