【文章內(nèi)容簡介】 準”目標邁進。高中段教育要在堅持普高、綜高、職教協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，辦出特色，辦出品牌。職業(yè)教育要深入實施“六項行動計劃”，創(chuàng)新辦學模式，提高學生的職業(yè)技能水平。職業(yè)中專要加快二期工程建設(shè)，力爭早日投入使用。城西高中要積極利用整體搬遷機會，加強校企合作，建成第二職教中心。幼兒教育要充分發(fā)揮公辦中心幼兒園的示范作用，加強對民辦幼兒園的監(jiān)督和管理，逐步淘汰“家庭作坊式”的小規(guī)模幼兒園。要加強社區(qū)學院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社區(qū)學校建設(shè)，重視推進自學考試工作，不斷完善終身教育體系。要大力支持民辦教育和特殊教育的發(fā)展。 要切實保障弱勢群體公平公正的受教育權(quán)利。從今年春季開始，全部免除義務(wù)教育階段學生雜費、課本費，使義務(wù)教育成為真正的免費教育。加強對各類貧困學生的支助力度，確保每一個家庭貧困學生都能順利入學，都能接受良好教育。高度重視留守兒童工作，有條件的學校要積極創(chuàng)建留守兒童之家，學校校長和教師要更加關(guān)心留守兒童的學習、生活情況。要特別關(guān)注和正確對待家庭有缺陷、學習有困難、行為有偏差和心理有障礙的學生，堅決杜絕體罰和歧視學生，切實做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。要繼續(xù)做好外來民工子女的義務(wù)教育入學工作，按照就近入學、公辦學校接收為主的原則，完善定點入學辦法，確保外來民工子女同等接受良好教育。 教育質(zhì)量提高行動 教育質(zhì)量是立校之本、興教之源。要切實加強質(zhì)量管理，積極探索提高教育質(zhì)量的新途徑、新方法。各學校要把提高教育質(zhì)量作為第一要務(wù)，作為“一把手”工程，對教育質(zhì)量滑坡嚴重的學校要實行一票否決。 全面實施素質(zhì)教育。要進一步加強未成年人思想道德建設(shè)，深化“生態(tài)德育”工程，重視社會公德、職業(yè)道德和社會主義核心價值觀教育，切實抓好黨的精神進教材、進課堂、進學生頭腦工作。要切實加強班主任隊伍建設(shè)，不斷提高班主任的政治地位和福利待遇，扎實開展兩年一度的先進班主任和先進班集體評選，評上縣級以上先進班主任的教師在年終考核直接進優(yōu)。要繼續(xù)深化課堂教學改革，切實提高課堂教學實效，堅決杜絕以加重負擔的辦法來提高教育質(zhì)量，注重學生的良好行為習慣養(yǎng)成和人格教育，切實提高學生的學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和交往能力。要進一步優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)，繼續(xù)抓好體、藝、衛(wèi)教育和心理健康教育，全面實施中小學生體質(zhì)健康標準，廣泛開展“體藝2+1活動”和“陽光體育運動”，大課間制度要一以貫之的予以貫徹落實，確保學生每鍛煉一小時。 繼續(xù)推進新課程改革。要轉(zhuǎn)變教育理念，按照課程計劃開齊開足各門課程，中心學校要指導(dǎo)和幫助下屬學校開展新課程改革。要對新課程改革過程中出現(xiàn)的新情況、新問題進行總結(jié)和反思，積極探索新課程背景下的辦學方向和教育要求。加快推進中考改革。明年省廳將出新的高考方案，各學校要進行認真學習和深入研究，準確把握高考動向，自覺更新教育理念。要進一步健全國家、地方、校本三級課程體系。前一段時期，全縣許多學校紛紛開發(fā)校本課程，編印校本教材，形成了比較鮮明的區(qū)域特色。要繼續(xù)開好校本課程，用好校本教材，不能流于形式，浮于表面，要把校本課程開發(fā)作為特色學校建設(shè)的重要著力點和突破點，長期予以探索和堅持。省編地方課程《人、自然、社會》要排入日課表，保證教學時間。 要規(guī)范辦學行為。規(guī)范辦學行為是教育公平的基礎(chǔ)，也是提高教育質(zhì)量的有力保證。要進一步統(tǒng)一思想，提高認識，把規(guī)范辦學行為作為一項重要工作認真抓好落實。要進一步嚴肅招生紀律，規(guī)范招生行為，高中段招生必須嚴格按照普職比1:1的要求，統(tǒng)籌安排招生計劃并嚴格執(zhí)行，必須遵循限時限報制度，招收擇校生必須嚴格執(zhí)行“三限”政策，嚴禁學校賄招等不正當手段招生，嚴禁教師向外縣推薦生源。義務(wù)教育招生必須按照免試就近入學的規(guī)定，任何小學、初中招生不得舉行或變相舉行書面考試，嚴禁初中提前招生，任何學校都必須在規(guī)定計劃內(nèi)招生，不得突破班級數(shù)和班學額，確保學校維持合理的規(guī)模。要嚴肅辦班紀律，凡違反規(guī)定舉辦各種類型的實驗班、快慢班、尖子班、特長班、提高班、興趣班和住宿班，實行一票否決。要切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，認真做好減負提質(zhì)工作。 要加強教育過程的動態(tài)監(jiān)管。校長要潛下心來抓管理、抓教學，全面掌握學校教師的教育教學動態(tài)。教研員要重心前移，經(jīng)常性深入課堂聽課、調(diào)研和指導(dǎo)教學工作，積極協(xié)助教研區(qū)開展各類教學觀摩和研討活動，要更加關(guān)注農(nóng)村學校，特別是一些農(nóng)村完小和單辦初中的教育教學過程，主動幫助農(nóng)村學校教師改進教學，提高質(zhì)量。教科規(guī)劃辦要針對教育教學過程中出現(xiàn)的困難和問題，組織精干力量進行深入研究，努力打造精品課題，扎實推進科研成果的推廣轉(zhuǎn)化工作。繼續(xù)開展先進教研區(qū)、先進備課組評比活動。繼續(xù)推行目標管理、均量值管理和后30%管理等一系列行之有效的評價手段，教研室要加強調(diào)研，逐步完善針對小學、初中、高中不同特點的學校教學質(zhì)量評價體系，促進我縣教學質(zhì)量持續(xù)提高。 教師素質(zhì)提升行動 繼續(xù)深化人事制度改革。嚴格教師準入制度，全面推進中小學新任教師公開招考制度和新錄用教師掛職鍛煉制度，逐步解決農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)老化和學科結(jié)構(gòu)失衡問題。努力穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，繼續(xù)壓縮農(nóng)村教師進城應(yīng)聘指標，強化教師職務(wù)評聘對教師流動的導(dǎo)向作用，積極鼓勵和做好城鎮(zhèn)學校優(yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學校支教。城區(qū)和平原鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心點學校教師在晉升中級及以上職稱之前，必須有一年在山區(qū)和薄弱學校任教經(jīng)歷。從今年開始，沒有在山區(qū)薄弱學校任教經(jīng)歷的平原鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心點學校教師，不得參與進城應(yīng)聘。加強青年教師激勵成長平建設(shè)，繼續(xù)開展課堂教學評比、教壇新秀評選和名師、學科帶頭人評選活動，進一步提高教師實際教學水平、教學實績和工作表現(xiàn)在教師職務(wù)評聘和各類先進教師評選中的權(quán)重，讓教學水平高、教學質(zhì)量好的教師脫穎而出。加強“名師名校長”的動態(tài)管理，無特殊情況，對不兼課、不送教、不帶教，無法起輻射帶頭作用的“名教師”實行一票否決。完善校長隊伍的選拔、任用、培養(yǎng)和考核制度，推行校長崗位業(yè)績考核和民主評議制度。 進一步完善教師培訓體制。中小學教師素質(zhì)提升工程完成以后，要認真組織實施好省廳部署的“領(lǐng)雁工程”活動，加強對骨干教師的培養(yǎng)。要繼續(xù)探索符合學校實際和教師專業(yè)成長需要的培訓模式，改革培訓內(nèi)容和培訓要求，著重提升教師的教育理論水平和課堂教學能力，積極鼓勵教師參加專業(yè)對口的高學歷進修，充分發(fā)揮