區(qū)域游戲計(jì)劃、觀察記錄表(編輯修改稿)
2025-04-05 21:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 區(qū)域游戲計(jì)劃、觀察記錄表 主題： 周次： 帶班老師： 區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)目標(biāo) 閱讀書籍時(shí)能專注，不能總換來(lái)?yè)Q去。 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書籍的好習(xí)慣。 區(qū)域設(shè)置 及 材料投放 圖書室：新增多種閱讀材料，有繪本、故事書、報(bào)刊、雜志等。 幼兒活動(dòng)情況及分析 在今天的區(qū)域游戲中，張XX、李XX和王XX小朋友參加了圖書館的游戲，并選擇了一本《我媽媽》的故事書，他們坐在活動(dòng)室角落，安靜地翻閱起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，李XX主動(dòng)詢問(wèn)張XX，能不能坐在他旁邊，一起看，張XX愉快地答應(yīng)了！就這樣，兩張小臉緊緊地靠在一起，共同翻閱著故事書，張XX還時(shí)不時(shí)地將自己的發(fā)現(xiàn)告訴李XX：“你看！灰太狼發(fā)明了這個(gè)捉羊的機(jī)器，它就要去捉羊了！”“這是羊村，懶羊羊在睡覺(jué)！他又要被灰太狼捉住了！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，喜羊羊肯定會(huì)救他的！”“哈哈！你看灰太狼又被她老婆打了！好好笑！”在兩人共同翻閱與交流中，故事結(jié)束了兩個(gè)小家伙愉快地把書本放回了架子上。 分析 觀察張XX小朋友的表現(xiàn)，他樂(lè)于進(jìn)行分享閱讀，與同伴分享同一本書。在翻閱過(guò)程中，他思維活躍，能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽猜測(cè)故事情節(jié)，這點(diǎn)值得肯定。在猜測(cè)故事情節(jié)的同時(shí)，他還樂(lè)于將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴分享、交流，與同伴形成了良好的互動(dòng)，閱讀效果較為理想。 對(duì)下周游戲的建議 張XX小朋友對(duì)故事書的理解能力還是較好的，相信只要堅(jiān)持多看多思多提多說(shuō)，他的故事理解能力與語(yǔ)言表達(dá)能力還會(huì)提高得更快。而其他小朋友的表現(xiàn)則沒(méi)有張XX突出，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽想象，多多和同伴交流分享。 區(qū)域游戲計(jì)劃、觀察記錄表 主題： 周次： 帶班老師： 區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)目標(biāo) 幼兒在游戲時(shí)能嘗試自己解決出現(xiàn)的問(wèn)題。 遵守游戲規(guī)則和秩序，不跑來(lái)跑去 區(qū)域設(shè)置 及 材料投放 益智區(qū)新增多種拼圖 幼兒活動(dòng)情況及分析 游戲開(kāi)始了，四個(gè)工程師在建筑工地里各種搭建著自己的房屋。大約過(guò)了10分鐘，建筑工地仍是沒(méi)有一幢房屋建起來(lái)。大家都是一會(huì)建個(gè)馬路，一會(huì)就跑到其他區(qū)域去玩，沒(méi)有一個(gè)人搭著房子。于是我以一個(gè)建筑師的身份加入了他們。我說(shuō)：“你們的房子搭得很慢嘛，我這個(gè)建筑師來(lái)和你們一起搭吧?！笨粗液托∶珒蓚€(gè)人不一會(huì)就搭了兩幢小房子，其他的建筑師們也覺(jué)得來(lái)勁了，都問(wèn)我該怎么搭。我跟他們說(shuō)，這個(gè)積木要往上搭，而不是一味地鋪在地板上就行了的。于是大家就都忙碌了起來(lái)，過(guò)了10分鐘，一幢幢漂亮的房子就搭好了。 分析 建筑區(qū)的
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