區(qū)域游戲計劃、觀察記錄表(編輯修改稿)
2025-04-05 21:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 區(qū)域游戲計劃、觀察記錄表 主題： 周次： 帶班老師： 區(qū)域?qū)W習(xí)活動目標(biāo) 閱讀書籍時能專注，不能總換來換去。 養(yǎng)成愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。 區(qū)域設(shè)置 及 材料投放 圖書室：新增多種閱讀材料，有繪本、故事書、報刊、雜志等。 幼兒活動情況及分析 在今天的區(qū)域游戲中，張XX、李XX和王XX小朋友參加了圖書館的游戲，并選擇了一本《我媽媽》的故事書，他們坐在活動室角落，安靜地翻閱起來。過了一會，李XX主動詢問張XX，能不能坐在他旁邊，一起看，張XX愉快地答應(yīng)了！就這樣，兩張小臉緊緊地靠在一起，共同翻閱著故事書，張XX還時不時地將自己的發(fā)現(xiàn)告訴李XX：“你看！灰太狼發(fā)明了這個捉羊的機(jī)器，它就要去捉羊了！”“這是羊村，懶羊羊在睡覺！他又要被灰太狼捉住了！不過沒關(guān)系，喜羊羊肯定會救他的！”“哈哈！你看灰太狼又被她老婆打了！好好笑！”在兩人共同翻閱與交流中，故事結(jié)束了兩個小家伙愉快地把書本放回了架子上。 分析 觀察張XX小朋友的表現(xiàn)，他樂于進(jìn)行分享閱讀，與同伴分享同一本書。在翻閱過程中，他思維活躍，能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽猜測故事情節(jié)，這點(diǎn)值得肯定。在猜測故事情節(jié)的同時，他還樂于將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴分享、交流，與同伴形成了良好的互動，閱讀效果較為理想。 對下周游戲的建議 張XX小朋友對故事書的理解能力還是較好的，相信只要堅持多看多思多提多說，他的故事理解能力與語言表達(dá)能力還會提高得更快。而其他小朋友的表現(xiàn)則沒有張XX突出，應(yīng)該鼓勵幼兒大膽想象，多多和同伴交流分享。 區(qū)域游戲計劃、觀察記錄表 主題： 周次： 帶班老師： 區(qū)域?qū)W習(xí)活動目標(biāo) 幼兒在游戲時能嘗試自己解決出現(xiàn)的問題。 遵守游戲規(guī)則和秩序，不跑來跑去 區(qū)域設(shè)置 及 材料投放 益智區(qū)新增多種拼圖 幼兒活動情況及分析 游戲開始了，四個工程師在建筑工地里各種搭建著自己的房屋。大約過了10分鐘，建筑工地仍是沒有一幢房屋建起來。大家都是一會建個馬路，一會就跑到其他區(qū)域去玩，沒有一個人搭著房子。于是我以一個建筑師的身份加入了他們。我說：“你們的房子搭得很慢嘛，我這個建筑師來和你們一起搭吧?！笨粗液托∶珒蓚€人不一會就搭了兩幢小房子，其他的建筑師們也覺得來勁了，都問我該怎么搭。我跟他們說，這個積木要往上搭，而不是一味地鋪在地板上就行了的。于是大家就都忙碌了起來，過了10分鐘，一幢幢漂亮的房子就搭好了。 分析 建筑區(qū)的
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