初中研究性學(xué)習(xí)報告模板(編輯修改稿)
2025-04-05 21:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動預(yù)習(xí)的能力；使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)都將會有重要的影響?！ ☆A(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)，就是學(xué)生課前自學(xué)，需要學(xué)生自己動手、動腦。在預(yù)習(xí)過程中，既有知識與方法的準備，也有學(xué)習(xí)方法的加深與創(chuàng)新，預(yù)習(xí)日久，自學(xué)能力便會形成和提高?！ ☆A(yù)習(xí)有利于“差轉(zhuǎn)中”和“中轉(zhuǎn)優(yōu)”。一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是沒有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，由于課前不預(yù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，成績繼續(xù)下滑。這樣的學(xué)生應(yīng)盡可能讓他學(xué)會預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)讓他們找到與新課內(nèi)容有關(guān)的舊知識，使他們明確這些舊知識哪些他們不懂，明確自己應(yīng)該思考什么，從什么角度入手。通過預(yù)習(xí)使他們對新課的內(nèi)容有個概括的了解，重、難點大體明了，減少了課上因聽不懂而浪費時間。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)動力，被動學(xué)習(xí)的局面就打開了，差生的學(xué)習(xí)有了明顯的變化，中等生更是進步很大，有利于“差轉(zhuǎn)中”和“中轉(zhuǎn)優(yōu)”的`目標順利實現(xiàn)。 二、課題名稱的界定 預(yù)習(xí)的有效性是指學(xué)生在老師講課前自學(xué)教師要教授的新課的內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與反思研究將著力探究從學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)方法措施、預(yù)習(xí)效果等方面去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)效率，并從實踐中反思學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中的策略、效果、科學(xué)性等?！ ∪?、課題研究的理論依據(jù) 人本主義學(xué)習(xí)理論認為：教學(xué)一方面要交給學(xué)生學(xué)會必要的知識，要讓學(xué)生有知識的積累；另一方面更應(yīng)關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的“快樂感”，培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的習(xí)慣”，教給他們“發(fā)現(xiàn)問題和思考問題”。 古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。葉圣陶先生說：“預(yù)習(xí)的事項無非翻查、分析、綜合、體會，審度之類；應(yīng)取什么方法，認定哪一些著眼點，教師自當測知他們所不及，給他們指點，只是實際下手得讓他們自己動天君。因為他們將來讀書必須自己動天君?！保▌犹炀磩幽X子、下心力）。由此可見，預(yù)習(xí)絕非一般意義上的通讀和瀏覽，而是一種復(fù)雜的智力活動，它需要學(xué)生調(diào)動已有的知識儲備和能力，去感知新的知識，去開展觀察、聯(lián)想、想象、辨析、比較、綜合等一系列智力活動，去鍛煉自己分析問題、解決問題的能力。蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識興趣的重要條件?！钡乃悸泛头椒ǎ?xùn)練他們的科學(xué)思維。 四、課題研究的目標和內(nèi)容 ?。ㄒ唬┭芯磕繕恕 ∵\用調(diào)查（根據(jù)實驗需要采用問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等形式調(diào)查）分析研究，編寫、整理、分析學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中遇到的問題?！ ⊥ㄟ^探討交流、論述課前預(yù)習(xí)在教學(xué)實踐中作用，對典型進行分析總結(jié)，提出改進意見。 及時反思總結(jié)研究課前預(yù)習(xí)在實踐研究過程中好的做法，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫案例反思、經(jīng)驗文章等，采取總體規(guī)劃，分步推進的研究策略，扎實做好研究工作，定期進行定量分析，最后匯總階段成果，形成整體研究成果?！ 。ǘ┭芯績?nèi)容 隨著新課改的不斷推進，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，這是我本次課題研究的方向。首先我通過調(diào)查了解中學(xué)生對數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)態(tài)度、預(yù)習(xí)能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣等現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)存在問題，再運用調(diào)查來的數(shù)據(jù)對學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)現(xiàn)狀進行分析、梳理問題：哪些預(yù)習(xí)是無效的，哪些預(yù)習(xí)是有效的，提出有效策略，其次，教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)了解新的學(xué)習(xí)理念的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級實際情況制定出可行的培養(yǎng)計劃，把在課前預(yù)習(xí)中遇到的問題總結(jié)出來，探索適合初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的有效性策略，通過自身能力高質(zhì)量地完成上述任務(wù)，從而在這個過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、參與解決問題的能力，實現(xiàn)主動地學(xué)會相關(guān)的知識，提高自己動手操作的能力，并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展，最終形成終身學(xué)習(xí)的能力?！ ∥?、課題研究的方法 文獻研究法。從課題研究的目標出發(fā)，通過查閱文獻資料理解和解決相關(guān)研究的問題。學(xué)習(xí)相關(guān)的理論書籍，運用先進的教育理論指導(dǎo)課題實施，深入開展研究。途徑主要有兩種：查閱圖書資料，搜尋與瀏覽網(wǎng)絡(luò)資料?！ ⌒袆友芯糠?。堅持理論和實踐相結(jié)合，組織教師結(jié)合日常的教育教學(xué)實踐，開展合作研究活動，共同探討學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，
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