關(guān)于語文優(yōu)質(zhì)課海底世界教學(xué)反思八篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑?！ 『５椎母鞣N聲音是一個謎團，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用有的有的有的句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時，抓住這四個句子，結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂嗡嗡、小鳥啾啾、小狗汪汪和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容?！ ≌n文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的海參和速度很快的梭子魚作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度?課文又用火車和它作比較?！ ≌n文第五段介紹海底植物，用最小的單細(xì)胞海藻與最大的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小?！ ∮纱丝梢?，通過比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會這樣寫的好處，獲得海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富這樣一個認(rèn)識，進而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。關(guān)于語文優(yōu)質(zhì)課《海底世界》教學(xué)反思八篇 今天，我?guī)е鴮W(xué)生一起學(xué)習(xí)了《海底世界》，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，氣氛非常熱鬧?；仡櫧虒W(xué)過程，覺得自己以下幾方面做得比較成功?！ ∫?，創(chuàng)設(shè)活動化的課堂?！ 〗虒W(xué)中，我針對學(xué)生的特點喜歡參與活動，結(jié)合教材的實際，采用摹擬動物的聲音和動物的活動方式來理解課文。比如：在學(xué)習(xí)動物的聲音時，我采用老師引讀課文，學(xué)生摹擬聲音的方法，學(xué)生的興趣一下子來了，教室里動物的叫聲此起彼伏，學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中去了，而且這也帶動了學(xué)生的朗讀，學(xué)生朗讀地很有感情。然后再以海底還有哪些動物的聲音?引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生以有的像一樣，有的像一樣，有的像一樣，有的還好象在說話，有了前面的鋪墊，學(xué)生造句非常好?！ ≌n后，學(xué)生在教室里紛紛討論，有些活躍的學(xué)生還在模擬動物的聲音和它們的爬行方式，看來，他們對此非常感興趣?！ 《?、充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境?！ ∨d趣是最好的老師，小學(xué)生對于自己感興趣的事參與的積極性非常高，根據(jù)學(xué)生的實際和課文的實際，我決定在課堂中，創(chuàng)設(shè)了到海底一游的的情境，在引入課題后，告訴學(xué)生今天，老師就帶大家到海底世界去看一看，聽一聽。學(xué)生的興趣一下子就來了，接下來的課，學(xué)生積極性也非常得高。情境的創(chuàng)設(shè)最忌有頭無尾，最后在課堂教學(xué)結(jié)束時，我再以讓我們再來看看海底世界觀看錄象，情境的創(chuàng)設(shè)有始有終。在這樣的情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)目標(biāo)達成度高。關(guān)于語文優(yōu)質(zhì)課《海底世界》教學(xué)反思八篇 《海底世界》是蘇教版六年制小學(xué)語文第六冊第七單元中的一篇課文，這是一篇有關(guān)海洋的常識性課文，全文用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。全文共有6個自然段。第一自然段緊扣課題提出問題：你可知道，海底世界是什么樣的嗎?激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至五自然段，是文章的重點部分，針對上文提出的問題，具體、生動、有序的描述了海底的聲音、動物、植物、礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一自然段是全文的總結(jié)，指出海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界給學(xué)生留下一個整體的深刻印象。 依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了從生活中
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