【文章內容簡介】 ，剪出水族館里的各種動物。 動物園里酌各種動物 師：動物園里還有什么動物呢？你想剪什么動物呢？（幼兒自由想象，創(chuàng)編動作） 第一遍：教師邀請幼兒兩兩組合，進行討論誰當紙，誰當剪刀，想剪什么動物。再進行游戲。（兩兩合作，重點提示動物的典型特點） 小結：動物園里真熱鬧啊，我看到了大象、熊貓、鯊魚、海獅…一 提問：小剪刀剪出了不同動物的特點，那我們現(xiàn)在互換角色，看看會不會出現(xiàn)更多不同的有趣動物哦！ 第二遍：互換角色（兩兩合作） 小結：請小剪刀介紹剪出的各種動物，突出動物不同的特點。 鑰匙聲響起，師：快聽，是什么聲音？糟了！保安叔叔來了，快點躲起來！ （引導幼兒回到位子上坐下） （三）活動結束 師：好險啊，差點就被發(fā)現(xiàn)了，天快要亮了，小剪刀越來越想貝貝了，你們能不能幫它想想辦法?。浚ㄓ變鹤杂砂l(fā)揮想象，想出各種方法） 鼓勵小剪刀用自己的好辦法送小剪刀回家。（活動結束） 四、友情提示 活動中教師要關注幼兒在剪紙方面的已有經驗，對于幼兒的表現(xiàn)及時給予肯定和鼓勵。 將故事貫穿在整個活動中，并給予幼兒肢體動作探索表現(xiàn)的機會和開放空間，更多的發(fā)揮幼兒學習的主動性和創(chuàng)造性，讓幼兒在愉快的體驗過程中，感受本土音樂本身所帶來的審美感受，傳遞快樂的游戲精神。 剪紙教案 篇4 教學目標： 從字里行間體會姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐犢情深，讀出作者的心夢之境，讀出對親人的感恩、對童年的眷戀之情。 教學過程：姥姥的剪紙教案教學設計精品第二課時 一、 教學1－3自然段。 1．作者只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲，他立刻就會回想起左鄰右舍的窗子上姥姥剪的窗花。書上哪幾自然段寫了這些內容？（13自然段。） 2．指名讀：“大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作?！? 知道什么是“小屯”嗎？這個開頭寫得很有特色，特色在哪里？ （由遠到近地寫。從大平原到小屯到左鄰右舍最后到窗子，一步一步縮進，像電影鏡頭推進一樣，最后定格在窗戶上。） 這種寫法，讓你感受到什么？一個“都”字，還讓你感覺到什么？ 當作者寫下這篇文章的第一句話的時候，他的心情會是怎樣的？ 帶著自豪的贊嘆的開心的溫馨的心情讀讀。 3．這是作者對姥姥的贊嘆，鄉(xiāng)親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢？誰來讀讀？ 出示：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！保ㄖ笇в许嵚傻?、有節(jié)奏地贊嘆一番。） 4．請注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn)？ 除了動物，姥姥還會剪什么？書上怎么說的？ 請你扮演鄉(xiāng)親們，學著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪個 ，剪個 。） 5．聽著鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆，也難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆：無論何時，無論何地，只要憶及鄉(xiāng)親們對姥姥的這些嘖嘖贊嘆聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。（師指點板書上的“有聲有色”。） 二、教學4－12自然段。 1．更讓作者難以忘懷的是當他憶及那悅耳至極的剪紙聲，就會立刻回想起姥姥給他剪“喜鵲登枝”的窗花的事；當他憶及那清清爽爽的剪紙聲，就會立刻回想起姥姥給他剪“牛馱小兔”等關于牛、兔主題的窗花的事。當作者這樣想的時候，他的心情會是怎樣的？ 2．默讀課文中描寫這些事情的段落，把你覺得甜蜜的、溫馨的、依戀的地方用波浪線畫下來，反復地在心中讀上幾遍，讓心緒隨著波浪蕩漾開去。 3．交流朗讀:把你覺得甜蜜的、溫馨的、抑或是依戀的地方讀給大家聽聽。師點撥理解。 （1） “我是個出名的調皮蛋，經常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。” 你能把“我”的調皮勁兒讀出來嗎？ 我的“刁難”手段就是——死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。 誰再來讀讀這句話，把姥姥的眼睛捂得再緊點兒？ （2） “我服了，可還耍賴：‘姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！’” 你耍賴過嗎？你能把耍賴的感覺讀到這話中去嗎？如果我是文中的姥姥，你沖著我耍賴。姥姥“熟能生巧”的本領是怎么練就的呀？ （3）“數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。” 剪紙教案 篇5 一、教學目標。 引導學生基本了解剪紙的特點。 初步掌握剪紙的設計制作過程。 激發(fā)激發(fā)對民間藝術的熱愛，培養(yǎng)學生對美術的持久興趣。教學重點了解我國民間剪紙藝術的歷史文化和相關識。 二、教學難點： 認識和學習陰刻和陽刻的特征和制作方法。 三、課前準備： 編寫各種剪紙作品。 準備彩紙、剪刀等制作工具和材料。 四、教學過程 （一）導入。 同學們看，老師手里拿著的是什么？（剪子） 在我們生活中，剪子都有什么用途呢？師：（剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問題，他還可以制作一幅幅美麗的藝術作品）你們想看嗎？ 師現(xiàn)場剪制作品。 （1）看老師剪出了什么？（連體娃娃） （2）在什么時候能用到它？（過年里，節(jié)日里，舞臺上） ：剪紙是古老的傳統(tǒng)民間藝術，它歷史悠久，風格獨特，深受國內為人士所喜愛。 （二）新授。 書中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來共同欣賞。 看書中有兩幅剪紙圖片，誰知到這剪的是什么？（獅子）師：獅子在我們國家可是一直帶有吉祥的動物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。 這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風格一樣嗎？那不一樣？ 在我們有兩種剪紙風格一種是（北方的剪紙）風格（樸素、簡練）一種是（南方的剪紙）風格（清秀、細膩） （三）小組討論： 剪紙