【文章內(nèi)容簡介】 加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！蓖ㄟ^這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。在督促組員學習并輔導(dǎo)組員進行學習、進步的同時，教學相長，提高自身的英語水平?！　∠旅嬷攸c講一下補差計劃?！　《⒀a差計劃　　每日諺語名句激勵法?！　∵x好兩名學習困難學生，我會每日盡量選用那些能催人奮進、有勵志作用的英語諺語名言名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where there’s a will ,there’s a　　way.”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壯不努力，老大徒傷悲）??我還讓他們每天早晨起床時，在上課前，在考試前，都要默念：“I can make it ”（我會成功的，我做得到。）　　適時贊賞法?！　≈灰@些學困生表現(xiàn)出學習的欲望并有所行動，我總是會以贊賞的眼光鼓勵他們，哪怕是發(fā)對了一個音，哪怕只拼對了一個詞，哪怕考試分數(shù)從15分進步到16分，他們都會從我這兒看到贊許，得到肯定。　　自我評價法及互評?！　∥覀兊慕虒W一體化自主學習學案及師生上課流程和自我評價反饋上，無論從學習目標的設(shè)置，還是自我評價及組長給組員的評價上，都充分考慮到學困生的情形，只要這堂課他們主動活動的次數(shù)超過3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來讀對話了，即使有錯誤，也都可以得到的自我評價和小組長的同樣多顆星的評價?！　∵M步大給予獎勵?！　∶看慰荚嚦煽兂鰜?，只要比上一次進步幅度較大，即使沒考及格，也可給予表揚?！　∵@些舉措，給這些學困生們極大的鼓舞和激勵，讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信。而自信是學習成功的秘訣，是他們開始學習并可以學好的情感基礎(chǔ)。　　一、學法指導(dǎo)?！　∮⒄Z學困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時說的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等。如果把他們記單詞的問題解決了，我覺得他們學英語的最大障礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平時在課堂上如果哪個單詞學生錯的較多，或大家反映難記的，我都會把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。　　二、培養(yǎng)其良好的英語學習習慣?！　∮⒄Z自習課及英語輔導(dǎo)課，桌面上只留英語書，學案?！　∮泦卧~時不孤立呆看單詞，要聯(lián)系短語、句子來記憶。以前有的學困生一個早讀課，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個單詞沒記住。我便告訴他去和搭檔讀對話，在理解對話的基礎(chǔ)上，自然而然地記住單詞?！　×私膺z忘規(guī)律，在遺忘之前先復(fù)習?！　∽寣W困生充分利用好學案的導(dǎo)學作用，在早讀課認真預(yù)習、充分做好課前準備?！　≌n堂上鼓勵他們積極交流，主動提問，主動展示自己?！　≌n后讓他們及時鞏固復(fù)習，讓身邊的組長每天都要督促檢查?！　∪⒔M長幫扶法?！　∥业膬蓚€班都實行了分組合作學習，我在安排座位時，每個組長左右兩邊各坐著2個組員，便于組員及時求助，實行“兵教兵，兵練兵，兵強兵”的功能強大的小組合作學習?！　∷?、多提供寬松、寬容的環(huán)境，多提供展示的平臺?！　W困生們只要敢于站起來，就視為成功，就能得到贊賞和表揚?！　∫粋€問題，組長和組員同時站起來時，機會讓給組員。每節(jié)課的展示環(huán)節(jié)，都保證其中一項提供給學困生?！　≡诮窈蟮慕虒W中，我會更加關(guān)注對這些學困生們學習英語的品質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們終有一天，不再覺得學英語是一種負擔，讓他們在點滴的進步中，越來越自信，越來越有方法，在學習英語的過程中，找到學習之樂趣，找到挑戰(zhàn)自我的快樂。補差工作計劃 篇5　　為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和用心性，實行以點帶面，全面提高，透過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中構(gòu)成趕、幫、超濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：　　培優(yōu)補差工作領(lǐng)導(dǎo)小組：　　組長：校長。副組長：教務(wù)主任。組員：教務(wù)員、教研組長、班主任?！　∫?、工作目標　　加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。　　認真組織相關(guān)的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去?！　⊥高^培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性?！　≌J真做好參加學生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。　　二、具體措施　　各科教師應(yīng)根據(jù)自己學生學科成績的狀況，制定好培優(yōu)補差計劃。　　各班定期召開學生家長座談會，交流學生學習、生活狀況。學生家長座談會要求有科任教師參加，并提出對每個學生的看法，及時幫忙學生改善學習方法?！　嵭袃?yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制。針對每個優(yōu)秀生較弱的學科，由科任教師掛鉤輔導(dǎo)，掛鉤教師應(yīng)認真負責，有詳細的輔導(dǎo)計劃，有具體的措施，有扎實的培訓(xùn)資料，有專門的培訓(xùn)時間，認真落實各項工作，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效，　　學校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度。凡列入學校優(yōu)秀學生行列的，可在擇優(yōu)評先、享受助學金等方面受到優(yōu)惠?！　W校對優(yōu)秀學生采取獎勵制度，凡學期成績優(yōu)秀者都能得到學校的獎勵?！　W校定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得，共同提高?！　∨e辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍?！　∶课豢迫谓處煂?yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導(dǎo)的針對性，采取切實有力的措施補缺補漏，要個性注意作業(yè)的面批、試卷的面改。在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細評，突出訓(xùn)練，落實講評，跟蹤到位?！　〗虅?wù)處應(yīng)定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底，了解狀況，以便及時調(diào)整教學策略?！　π枰鄡?yōu)輔差的學生實行統(tǒng)一管理，并定期召開各年級的工作會，了解培優(yōu)補差狀況，以便更好地做好這項工作?！　?對學習困難的學生，要從思路上幫忙，從方法上指導(dǎo)，幫忙他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，增強學習的信心，盡快提高學習成績?！　?每位教師每學期做好有關(guān)培優(yōu)輔差的工作，以探索規(guī)律，提高水平?！　?教務(wù)處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調(diào)控，對培訓(xùn)學生進行跟蹤管理和比較分析，對負責培訓(xùn)的教師實行責、權(quán)、利掛鉤管理?！　∪?、具體做法　　首先，多接觸學生，了解學生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學生閃光點。說實在話，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生，但是在實際教學中，我們要面向的是全體學生，而且，恰恰是后進生，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所