物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(7篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 22:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子的玩耍時(shí)間的同時(shí)，也要監(jiān)督他們復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，做到時(shí)時(shí)管，事事管，才是對課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)?！ ∷?、記錄培優(yōu)生輔導(dǎo)過程，不斷完善培優(yōu)方法?！ ≡谥贫伺鄡?yōu)輔導(dǎo)計(jì)劃后，我堅(jiān)持每天記載輔導(dǎo)培優(yōu)生的過程，然后進(jìn)行反思、總結(jié)，這些方法中那些比較有效，還需改進(jìn)的地方有哪些，等等，然后及時(shí)做出調(diào)整，以對下一階段的工作指明方向?！ ∮小皟?yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學(xué)習(xí)成績差的,此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,缺乏上進(jìn)心,學(xué)習(xí)方法欠缺,一種是紀(jì)律差,成績時(shí)好時(shí)壞的。有點(diǎn)小聰明的調(diào)皮學(xué)生,另一種是成績差,他們的校園生活都是暗淡的,，同學(xué)的戲謔，集體的排斥之中,最終是破罐子破摔,繼續(xù)差下去,一步步走向錯(cuò)誤的人生,浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時(shí)光,。為此,作為一名教師,我們必須想方設(shè)法去讓他們感受關(guān)心和溫暖,使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差”。“我也有好多被老師、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)”,從而對自己有信心?！ ∮?jì)劃完成目標(biāo) 課上認(rèn)真聽講，每天堅(jiān)持整理老師指導(dǎo)的學(xué)法和知識點(diǎn) 改掉自己懶散的習(xí)慣，課上精力集中。課下按時(shí)完成作業(yè) 課上認(rèn)真聽講，每天堅(jiān)持鞏固基礎(chǔ)知識，整理筆記和典型習(xí)題 一、樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 首先,幫差生找到自信， 善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),充分尊重其愛好,因勢利導(dǎo),讓差生體驗(yàn)成功。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)和長處,只要細(xì)心觀察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但他們有他們自己的愛好、特長。作為老師不能只光看學(xué)習(xí)這一方面,要多發(fā)現(xiàn)他們突出的方面,。我們要抓住他們的優(yōu)勢進(jìn)行培養(yǎng),從而消除他們在學(xué)習(xí)上的自卑心理,要讓他們覺得自己也很棒,引導(dǎo)他們往這些方面發(fā)展,但也需要文化知識充實(shí),鼓勵(lì)他們在發(fā)展自己特長的同時(shí)也多學(xué)點(diǎn)知識,這樣學(xué)生有了信心,有了興趣定會(huì)有所進(jìn)步?！ 《?、利用學(xué)習(xí)合作小組進(jìn)行以“優(yōu)”帶“差” 根據(jù)學(xué)習(xí)成績，結(jié)合學(xué)生性格，盡最大可能進(jìn)行合理搭配，組成最優(yōu)化的，實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問題，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無意地仿效榜樣，達(dá)到以優(yōu)帶差的目的。教師要經(jīng)常有意識地布置一些需要集體合作才能完成的任務(wù)，通過研究性學(xué)習(xí)或質(zhì)疑探討等形式，讓他們相互啟發(fā)，進(jìn)行智慧的碰撞，最終達(dá)到提高自己的目的。既可以讓“優(yōu)秀生”主動(dòng)幫助“差生”，又能讓“差生”主動(dòng)求助于“優(yōu)秀生”，促使整體水平的提高。物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃4 作為一名物理老師，應(yīng)該“勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)”本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長都滿意，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。特制定以下“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃： 認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行?！ 》e極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長的大力配合?！ 「鶕?jù)本校學(xué)生特點(diǎn)和基礎(chǔ)，通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭使高一所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣?！ ⊥ㄟ^“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，使對物理有興趣的學(xué)生，物理成績有進(jìn)一步的提高。二、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施 教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升?！ 〗處焾?jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平?！ ∑綍r(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì)。不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求?！ 〖訌?qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的
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