人是活給自己看的(4400字)(編輯修改稿)
2025-04-05 13:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （設(shè)計(jì)意圖：《語文課標(biāo)》對(duì)學(xué)生提出“要利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面”，通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生編寫資料的能力提高了，對(duì)德國民族風(fēng)情有了更多了解，增長了見識(shí)。） 二、走進(jìn)文本，把握內(nèi)容 創(chuàng)設(shè)情境：看來大家對(duì)德國的民族風(fēng)情已經(jīng)有了一定的了解，我們快樂的德國之旅也要開始了。在旅途中我們得按照以下的“旅游注意事項(xiàng)”去做，祝大家旅途愉快！ （設(shè)計(jì)意圖：《語文課標(biāo)》指出：在一個(gè)刻板呆滯的課堂氛圍中，富有活力和創(chuàng)造的對(duì)話是難以實(shí)現(xiàn)的，輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。因此我采用了情境教學(xué)法，利用有趣的情境有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：季爺爺重游德國時(shí)發(fā)出了怎樣的贊嘆？把句子劃出來。 指名讀出句子（多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。?，明確課文的3自然段具體介紹德國有著奇麗的景色，是一個(gè)奇特的民族?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握整篇文章的靈魂主旨。） 三、深入文本，互動(dòng)探究 ?。ㄒ唬┯钨p奇麗景色，感受民族的奇特 創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，究竟季爺爺在德國看到了什么奇麗的景色呢？現(xiàn)在我們已經(jīng)來到美麗的德國了，就讓我們到處逛一逛，看一看吧?！ ∽屑?xì)默讀3自然段，把描寫“奇麗的景色”的句子劃出來，圈出重點(diǎn)詞，把句子美美地多讀幾遍，將讀后的感受簡單地批注在句子旁?！ W(xué)習(xí)句段：走過任何一條街，抬頭向上看……應(yīng)接不暇?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞：任何、家家戶戶、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、山陰道、應(yīng)接不暇，感受景色的奇麗?！ 。?）師生合作讀后聽老師配樂朗讀，閉眼想象，再說說：你仿佛看到什么?！?
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