【文章內容簡介】 的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要重看探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。　　建立充分變動，發(fā)揮學生主體的多樣化的學習方式，促進學生在教師指示下主動學習?！　∽⒅剡^程，終結評價與組成評價相聯(lián)合，終身學習和科學探求的精神?！　《?、學情分析：　　本班共有學生 60人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來觀，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，98%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也控制了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于鞭策，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不及時完成作業(yè)，還需求老師好好指示教育。　　三、教材分析：　?。ㄒ唬┙滩慕Y構：　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”?！　∪珒怨灿姓n文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。正在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，請求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需求認記，不請求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”?！　∪珒赃€編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表　?。?）是請求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表　?。?）是請求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。　?。ǘ┙滩奶攸c：　　加強目標熟悉，全面、正確地落實語文學習目標?！　〗滩膬热菡诟挥嗳宋膬群?、拓寬題材文體方面，繼續(xù)作出勤奮；正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。　　專題設置越發(fā)靈便，編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展?！　W和熬煉零碎地設想，更好地發(fā)揮導學、導練的功能?！　№槕獌和睦戆l(fā)展特 ，“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的改變?！　≌凇胺治鰧W習”中，指示學生設想和開展語文學習活動，指示探究和鉆研的過程，進步語文分析使用的能力?！　。ㄈ﹩挝恢攸c、難點　　五年級下學期教學計劃語文　　第1單位：一是指示學生經(jīng)過念書和收羅材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示學生學習控制課文主要內容，聯(lián)系上下文，領會美麗言語的表達效果和理解含義深進的句子，進一步進步理解言語的能力，并連續(xù)積累言語，加強語感；三是指示學生了解文章一些相比簡略的、適于他們接受的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。　　第2單位：一是讓學生經(jīng)過念書，領會作者對童年生活的眷戀，感覺童年生活的美好，童年光 的名貴，富余情感體驗，更深切地感覺正正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過相比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是富余言語積累；四是交換和描繪本人的童年生活。　　第3單位：一是讓學生經(jīng)過念書感覺精妙言語的魅力，感覺言語表達的藝術；二是經(jīng)過對差別文體文章的閱讀，了解差別文體文章表達方式；三是指示學生積累美麗的言語?！　〉?單位：指示學生專心念書，感覺人物的精神質量；領會作者的情感脈絡和表達要領，繼續(xù)扶植學生的速讀能力?！　〉?單位：讓學生感覺古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的喜歡?！　〉?單位：指示學生走進富余多彩的消息世界，感覺消息通報方式的改變，領會消息正在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收羅和處理消息，開端學會利用消息，寫簡略的鉆研報告。　　第7單位：讓學生進一步感覺作家筆下新鮮的人物抽象，領會作家描繪人物的要領，并正在習作中學習使用。　　第8單位：一是要捉住主要內容，了解差別地域的民族風情特 ，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特 的，學習使用作者的寫作要領；三是要注重積累課文中的美麗言語；四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地收羅材料，以富余對異域風情的感覺?！　∷?、教學目標　?。ㄒ唬┳R字與寫字教學　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。正在夸張寫字質量的同時，還可適賣請求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習 。　?。ǘ╅喿x教學　　繼續(xù)加強閱讀基本功的熬煉?！　“l(fā)覺言語規(guī)律，學習表達要領?！　】刂泼總€單位富余的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。　?。ㄈ┛谡Z交際教學　　激發(fā)喜歡，惹起學生交換的欲觀，體現(xiàn)雙向互動。　　連續(xù)進步學生的口語程度，扶植良好的言語習 ?！　。ㄋ模┝曌鹘虒W　　進一步明確小學生作文的質。小學生作文的質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作?！　》鲋灿^察、思想、表達三種能力?！　。ㄎ澹┓治鰧W習　　分析學習，要進步學生策劃、規(guī)劃本人學習的能力，用多種途徑、方式解決實踐題手法能力以及語文的分析使用能力?！　∥?、教學措施：　　（一）識字與寫字教學　　五年級下學期教學計劃語文(2)　　本冊識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要越發(fā)放手。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生正在閱讀中碰到不熟識的字，可以本人查字典解決。教師要脹勵學生正在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便正在手邊沒有字典、辭書的情況下，沒關系礙閱讀。　　本冊寫字150個，整個安排正在精讀課文中，隨課堂教學完成。指示學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正?！　。ǘ╅喿x教學　　高年段的朗讀請求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要經(jīng)過自主的進境進情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有請求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，扶植語感。讀的指示，該賣指示學生進進到文章的情境之中，正在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指示，要從全體進手，指示學生正在控制全文情感基調及其改變的基礎上，憑據(jù)個別的情感體驗，進行有感情的朗讀?！　「吣昙壍哪x熬煉既要進步理解程度，又要進步默讀速度。教師正在教學時，該賣為學生留有富裕的默讀光 ，并提示相應的要領，指示學生憑據(jù)請求賣真考慮，正在默讀之后要檢查學習效果?！　〗?jīng)過課后的考慮熬煉題，指示學生理解內容，領會表達要領。正在課文中發(fā)覺言語表達的特 。正在“交換平臺”中總結某些規(guī)律的東西?！　∫獞{據(jù)課文的差別特 ，設想和接納靈便多樣的教學過程與要領計謀。　?。ㄈ┛谡Z交際教學　　要激發(fā)喜歡，惹起學生交換的欲觀。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在、存心義，體現(xiàn)學生實踐交際的需求，讓學生了解正在差別的場地、針對差別的東西，環(huán)抱差別的手法，接納差別的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特 ，情境的創(chuàng)造還要注重興味，要用學生膾炙人口的方式來　　五年級下學期教學計劃語文(3)　　激發(fā)學生的交際欲觀。三是要創(chuàng)造多個情境，正在逐步深進的互動中，體現(xiàn)交際的內容由相比簡略、外貌，到交際得相比富余、深進的熬煉過程。要體現(xiàn)雙向互動?！　。ㄋ模┝曌鹘虒W　　作文指示從內容進手，作文講評重正在鼓勵。　　作文指示，一定要從內容進手，首先解決寫什么的標題，打開思緒，使人人都找到想寫、要寫的內容。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內容很多，教師指示學生從中挑選最妥帖的內容來寫。至于怎樣寫的標題，正在打開思緒、挑選要寫的內容的過程中浸透，正在寫作中、正在交換底稿的過程中指示，指示的內容不過乎習作手法能否明確，內容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。　　習作講評重正在鼓勵。講評的時分，要回納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生經(jīng)過講評觀到成績與進取，享用習作成功的快樂，更逼真地了解理賣怎樣寫，激起對下一次習作的渴觀。　　加強平常練筆的指示?！　∫环矫?，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感覺、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫聯(lián)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑據(jù)生活需求練筆。應援助孩子熟識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要脹勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感喜歡的內容。教師要指示、指示學生正在生活中學語文、用語文，正在辦事生活的同時，進步讀寫能力?！　。ㄎ澹┓治鰧W習　　本冊分析學習活動一“消息通報改變著人們的生活”，手法是使學生了解從古至今消息通報的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀質料中的《昔人通報消息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代消息通報方式的改變和差別；另一方面經(jīng)過本人收羅材料、察看訪問、親身做。　　分析學習活動二“利用消息，寫簡略的鉆研報告”，重點正在于讓學生學會怎樣寫鉆研報告，因此活動的開展定位于解決學生正在讀寫中可能（或該賣）碰到的標題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫鉆研報告”的要領：　　第一步：確定話題；　　第二步：獲取材料；　　第三步：分析質料，組成觀點；　　第四步：按照樣本，撰寫報告。　　六、教學時間安排：　　第一組課文 10——11課時　　第二組課文 10——12課時　　第三組課文 10——11課時　　第四組課文 11——12課時　　第五組課文 10——12課時　　第六組課文 11——13課時　　第七組課文 10——12課時　　第八組課文 11——12課時　　合計 83——95課五年級下學期語文教學計劃7　　指導思想　　以著名特級教師韓軍的“語文要舉三反一”的理論為指導思想，減少“深、細、透”的講讀方式，要求學生做到積累為本，讀書為本；數(shù)量在先，讓學生大量讀書識文，達到由量變到質變的目的。加強美讀吟誦的指導，讓學生在誦讀中感悟語文美?！　∫皂n軍的“學生要學文言文”和學校傳統(tǒng)文化教育思想為思想，指導學生學習《論語》?！　∫浴坝H近母語，閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典，誦可親的名著”理念為指導，學習“親近母語”教材。　　以魏書生學法指導思想為思想，開設學法指導課，提高學生的學習能力?！　〗虒W目標　　培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣?！　√岣邔W生的誦讀能力。　　提高學生學習古文的能力，熏陶傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情?！　√岣邔W生閱讀能力，學習語文的能力?！　〗虒W內容　　新課標五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章　　《小學生經(jīng)典閱讀》六年級1至4單元　　教學措施　　加大教材的鉆研力度，熟悉五本教材及要求，做到心中有整體，腦中有全局。　　創(chuàng)新課堂教學，把時間還給學生，指導做到以點帶面?！　〖哟笳n內閱讀量，加強閱讀方法的指導，鼓勵學生課外自主閱讀，積極閱讀，指導學生做好讀書筆記?！　〖哟髮W生日記寫作力度，做到篇篇看，選擇講，重在鼓勵，運用開博客，教室張貼，校報發(fā)表，開同學作品朗誦會等多種形式提高學生寫作興趣?！　￠_設名作品名朗誦家欣賞課，定期播放名家朗誦的名作家作品、提高學生的朗誦水平，賞析水平，提高學生學語文的興趣?！　∨浜蠈W校開展傳統(tǒng)文化教育，學好等傳統(tǒng)文化?！　〖訌姍z查力度，要求背誦和默寫的要落實到位，做到人人過關?！　〖訌姴钌闹笇Чぷ?，做到激發(fā)差生學習興趣，指導差生學習方法，加強作文指導?！　∵M一步指導優(yōu)生寫好作文，爭取發(fā)表?！　〖訌娮晕覍W習，提高自身語文素養(yǎng)、主要包括閱讀水平，寫作水平，朗讀水平，寫字水平，網(wǎng)絡知識水平?！　〗虒W時間安排：　　2至5月新課標五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章。另，每周將固定抽兩節(jié)閱讀課，一節(jié)學習《論語》，一節(jié)學習《小學生經(jīng)典閱讀》?！　?月上旬《小學生經(jīng)典閱讀》　　6月下旬期末復習考試五年級下學期語文教學計劃8　　一、教材分析：　　本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等）、局部仿寫練習。另外，本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。　　習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移?！　【C合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神?！　《?、教學目標：　　?！　。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣?！　。?）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣?！　。?）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣?！　。?）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣?！　。?）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣?！　。?0）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣?！　??！　±^續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話?！　??！　。?）能