20xx初中中考文言文總復(fù)習(xí)指導(dǎo)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 深化，你對每句話的意思也會更明白，有的同學(xué)讀完一句古文，這句話的意思也會立刻在他的眼前消失，這就是對古文相當(dāng)熟識的結(jié)果，這個步驟做得好，也為下面的句子翻譯打下良好的基礎(chǔ)。 第二步：出聲背誦。在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在可以完全拋開書本，出聲背誦，每篇連續(xù)背誦五遍以上，你會發(fā)覺在第一、二遍時你有一些生硬，到三、四遍時你已相當(dāng)流利了，到五、六遍時你已完全嫻熟地把握了全文，而且不會發(fā)生漏字、添字和語序顛倒的狀況了，這時候讓你背錯都難了。這兩個步驟中，出聲是關(guān)鍵，因為讀出聲音來是對人的記憶功能的再重復(fù)，能起到在心里默背的雙重功效，而且出聲也使得同學(xué)能隨時發(fā)覺、檢查自己的錯誤。尤其對一些背誦精確?????度不高的同學(xué)而言，出聲背誦是解決問題的方法。 第三步：背熟文章之后，便是保證字的正確率。這時候，你可以再拿起書本，一行一行看下去，將簡單寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字，這一步驟是收尾工作，假如做不好，前面的努力將前功盡棄，所以要仔細對待。 第四步：勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句(如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等)，揭示主題、中心的關(guān)鍵性語句(如“斯是陋室，惟吾德馨”等)、描寫山水環(huán)境的語句(如“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”等)和表現(xiàn)心情的句子(如“凄神寒骨，悄愴幽邃”等)。將這些句子重點背誦，并理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。 第五步：做一些理解性背誦的題目，認真咀嚼題干的要求，抓住關(guān)鍵字來思索該回答哪些內(nèi)容，留意在回答題目時有可能要作一些微小變化。如“安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同學(xué)很簡單混淆。這道題要抓住“理由”二字回答，答案應(yīng)是“受地于先王，愿終守之，弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉”，其它的話均不是理由，所以不應(yīng)寫。 第六步：對于某一篇古文、古詩的理解性背誦，理解起來還是較簡潔的。而對于在全部學(xué)的文章中搜尋符合題干要求的語句，難度就大多了。這只能要求同學(xué)多積累，多貫穿，如積累一些描寫山水景色、戰(zhàn)斗殘酷、愛好和平、閑適得意的心境、自然環(huán)境、友情等方面的句子，給它們加以歸類，有意識地漸漸擴大你編寫的范圍，在答題時可多想幾個詩句，然后選擇最符合題干要求的句子，保證萬無一失。另外養(yǎng)成良好的積累詩句的習(xí)慣也是形成你的厚實文化積淀的必做功課之一，同時這些詩句也可在寫作中引用，增加文章的顏色。 第二天：文言實詞的把握 文言實詞一向是文言文考試的較簡單得分的部分，一些同學(xué)已把握了大多數(shù)的實詞解釋，可是還會在精確?????度上打折扣，不妨自己動手一課一課地整理歸納一下。首先，整理一些特別的實詞：通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現(xiàn)象，這樣整理下來一是拓寬思路，提高遷移力量，二是把握扎實，記憶深刻。其次，整理一些雖不特別但卻很重要的實詞：在現(xiàn)代漢語中仍有生命力、仍在使用的實詞和書下注釋中的實詞。 這一部
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