貓教學設計15篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:51 本頁面
【文章內容簡介】 古怪老實貪玩盡職 高興時不高興時 可愛 膽小勇猛 課后反思 《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，語言風趣親切，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情?！ 榱俗寣W生感受課文中老舍對貓的喜愛之情，我找一些有關貓的有趣圖片制作成幻燈片，并配有貓叫的音樂，在導入新課時給學生看。一下子吸引了他們的注意力，孩子們對這些活潑可愛的貓產(chǎn)生了濃厚的興趣。我及時加入了導語：我國著名的文學家戲劇家被譽為語言大師的老舍先生筆下的貓師怎樣的？為學生創(chuàng)設了良好的學習情境。起初，學生對大貓、小貓?zhí)攸c的可愛和古怪統(tǒng)一，從這兩點入學生的興趣勃然高仰，我能明顯地感受到躍然在他們臉上的那份喜愛，很多學生都坐在下面輕輕地叫著，“大貓古怪”“小貓可愛”。這一叫一下子拉近了學生與文本的距離，我抓住朗讀課文的最佳時機，讓他們通過有感情的朗讀。表達出這種情感。 在指導學生體會貓老實、貪玩的矛盾性格時，總想讓學生抓住重點詞語“任憑、屏息凝視、蹭”等重點詞語談理解，幾名學生回答后，總覺得答得不到位，所以在這一環(huán)節(jié)耽誤了不少時間。使得在學小貓可愛這一段時時間較緊，學生沒時間背一背課文。課后仔細想想，如果老師當時能及時點撥一下：“你是從那些詞語讀出來的？”學生會較快說出感受，不會耽誤太多的時間?！ 榱梭w會老舍先生寫貓叫聲運用的“豐富多腔”、“變化多端”，我讓學生們模仿貓叫，大家踴躍舉手，爭相模仿。使學生真正體會到這兩個詞的妙用，課堂氣氛非?；钴S。望著這些天真可愛的孩子，我感受著這份躍出文本的生命之愛，再次驚訝語言的魅力?！ ∮捎谠谏险n之前，我讓學生做到了充分的朗讀課文，整節(jié)課下來，覺得學生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調動。主要是文本的內容與學生體驗有一定聯(lián)系，重要的事，課堂上的一些訓練從課文內容出發(fā)并結合學生生活實際來設計，再加上老師在課堂上進行朗讀課文的指導訓練，使師生產(chǎn)生共鳴，從而使學生激情充沛?！敦垺方虒W設計3 讓學生說話：此課教學依“理解”“品味”“感悟”三大板塊層層推進，以教師贈格言、學生擬格言的形式汲取作品人文內涵，升華作品美點精粹。由淺入深，逐塊推遞，讓學生自由說話、主動說話、積極討論，至而理清作品、品味感情、領會深意、感悟人生、學會做人?！ ⑸朴谟^察生活、積累生活的習慣?！ ?教給學生客觀公正、寬容仁愛、關愛弱小的待人處事原則、方法 重點：品味文章深情 難點：激發(fā)學生超越作品的感悟 以學生自主學習為主 多媒體 一課時 ［教學過程］ 一、課前《三只小貓》動畫的欣賞，學生對三只貓的印象、感受，導入新課?！ 《?、30秒視頻(漂亮、可愛的貓)欣賞，觸發(fā)學生愛的情感。 一、導入 同學們，我們從動靜兩方面欣賞了可愛、調皮的貓。今天讓我們一起從鄭振鐸的小說《貓》中，來聆聽一段生動感人的養(yǎng)貓的故事，來體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲—— 養(yǎng)貓誠然有樂，可是悲從何來呢 我們依照“理解”“品味”“感悟”三步來品讀全篇?！ 《⒗斫狻 ?，標記貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結局的語句，理解作品內容?！ 。骸白x ，我看到了一只 貓?！薄 〗處煋褚c引導深入： A“它便撲過來搶，又撲過去搶?！薄恢换顫娍蓯鄣男∝??！ ∵@一處貓的動作和描寫可謂文筆的精華，它用樸素的言語創(chuàng)造了一只活潑可愛的貓的形象，更重要的是能夠喚起我們的想象——小貓逗玩的動態(tài)、情態(tài)栩栩如生?！ “有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉?！?——一只更活潑更有趣的小貓?！ ∵@一個鏡頭，就是一幅美麗的圖畫，小黃貓圓圓的腦袋、轉來轉去的眼睛、伺機捕捉的形神躍然紙上，真是妙筆生輝?！ “冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓?！?——一只可憐的貓?！ 淼每蓱z：在冬天的早晨它被人遺棄，無家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺?！ 』畹每蓱z：不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游，對于它不加注意，仍不活潑，仍不改它的憂郁性，不去捉鼠?！ ∪サ每蓱z：受了冤苦，遭我毒打而屈死?！ “我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里還銜著一只黃鳥?！?——一只兇惡的黑貓?！ ?探討作品結構：設疑、討論——刪去寫前兩只貓的文字可以嗎 ——三次養(yǎng)貓的故事層層推進，寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓(可憐貓)作必要的鋪墊，
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