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一年級上冊音樂教學反思(編輯修改稿)

2025-04-05 12:41 本頁面
 

【文章內容簡介】 生距離。緊接著讓學生閉上眼睛,老師再次放音樂讓學生仔細聆聽,啟發(fā)學生“你都想到了什么?”從而讓學生展開豐富的想象,經(jīng)過教師的簡單小結使學生了解了牧童的生活和放牧時的心情,為學唱歌曲《放牛歌》做情感鋪墊,接下來的“體驗理解”環(huán)節(jié)還是以激發(fā)學生興趣為主,讓學生模仿小牧童吹笛子的動作,讓學生編創(chuàng)節(jié)奏。實際教學證明,這個環(huán)節(jié)設計得比較好,既調動了學生的積極性,激發(fā)了學生的學習興趣,又達到了我的教學目標,熟悉并掌握了所要掌握的節(jié)奏。整個教學過程我注重了學生以聽覺為主,從聽覺入手讓學生充分感受音樂,感受音樂的情緒,由淺入深的引導學生學唱歌曲。我認為整體的效果還是不錯的,課堂氣氛活躍,注重了學生興趣、能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),以審美為核心,課堂中能以學生為主體,教師為“導演”,使學生在輕松愉悅的課堂中學習,收到了良好的效果.歌曲《一對好朋友》教學反思在歌曲《一對好朋友》這節(jié)音樂課中,我盡量結合學生特點,使該課以活動形式開 展教學,讓學生在活動中學會歌曲。通過唱歌、談話,調動學生積極性,使學生說一說、想一想,培養(yǎng)學生口語交際能力。學習唱歌時,充分利用媒體:錄音機、琴,激發(fā)學生想唱、學唱的欲望,帶動學生活潑快樂的學會唱歌曲。再通過分小組活動,如編創(chuàng)舞蹈動作、做游戲、全班比賽表演,增進學生互助合作精神,培養(yǎng)了學生審美情趣。歌曲《數(shù)鴨子》教學反思歌曲《數(shù)鴨子》充滿了童趣,音樂中我們感受到柔嫩明亮的音色,生動活潑的說唱節(jié)奏,更看到了具有濃郁的鄉(xiāng)村氣息的中國水墨風景畫:橋上的數(shù)鴨子的孩童,橋下放鴨子的老爺爺,有橋有河,有爺爺與孩子們風趣的對話,有鴨子的嘎嘎叫聲??芍^是有情有景,生動可感。 在歌曲教學中,我采用了情景教學法,讓學生在玩中學,構造了一個生動活潑、富有童趣的教學情景。改變了傳統(tǒng)的歌曲教唱模式,由于教學手段新穎,歌曲節(jié)奏鮮明利于上口,學生非常喜愛,很快就學會歌曲,還能理解其中的情緒。通過討論和表演,讓學生在參與和合作中感受到音樂帶來的無窮樂趣,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,完成學習任務。在整個音樂活動中,孩子們的積極性很高。我共放入了“律動”“情境導入”“學唱歌曲”“處理歌曲”“創(chuàng)編動作”五個環(huán)節(jié)。歌曲《小象》教學反思《小象》是人音版音樂教科書一年級下冊的一個欣賞曲目。樂曲輕松活潑,形象的表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。在一年一班上課的時候,我首先講述了樂曲表現(xiàn)了怎樣的小象,特意為樂曲做了解釋,再請學生聽音樂,之后提問:你感到小象在做什么?結果孩子們的回答幾乎一致:在玩耍嬉戲。在一年二班上課的時候,我省去了對樂曲過多的解釋,直接切入:請同學們欣賞管弦樂《小象》,說一說小象在干什么?聽后孩子們的回答讓我刮目相看:小象在喝水、小象在唱歌、小象在跳舞、小象在打滾、小象在快樂的走路、小象在媽媽身邊玩耍多么精彩的想象!《兩只小象》教學反思《兩只小象》這節(jié)課是讓學生在活動中感受、認識并掌握四分休止符,引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》,從而懂得愛護動物,并用打擊樂器為歌曲伴奏。小學生喜歡小動物,樂意模仿它們的叫聲和動作,所以這節(jié)課我以“小動物”為主,貫穿整個課堂。一開始,用《數(shù)鴨子》歌曲,讓學生聽音樂拍手進教室,緊接著唱《小動物唱歌》的發(fā)生練習,學生邊唱邊模仿各種小動物,以此來激發(fā)學生學習興趣。在導入新課教學時,我模仿小象的動作,讓同學們猜,很吸引他們的注意力,在整個教學過程中,每個環(huán)節(jié)連接的非常緊密,一環(huán)扣一環(huán),而且個個環(huán)節(jié)都有不同的要求,這樣就能使同學們的注意力時時刻刻跟著老師走,歌曲新授完之后,我又加進了打擊樂器,讓同學們伴隨著打擊樂,邊走邊跳邊表演,整節(jié)課在這個環(huán)節(jié)達到高潮,課堂氣氛非常活躍,大大提高了學生們的學習興趣。最后,我又讓學生們靜下來,利用多媒體播放各種小動物(小象)的圖片,供他們欣賞,并進行德育滲透,從而結束這節(jié)課。但在這節(jié)課中,也有不足之處:在教學“四分休止符”時,我出示了一首兒歌,兒歌中有“ξ”這個符號,我把“ξ”這個符號比作“紅燈”,這樣打比方,接近學生們的現(xiàn)實生活,學生比較容易理解,但“ξ”這個符號,用手勢表示時,我做了一個動作,是“手打開”的動作,學生們都能按我的要求做出來,但在教唱別的歌曲,出現(xiàn)“二分音符”時,通常要用到那個手勢,這樣,就發(fā)生沖突了,所以在這個環(huán)節(jié),我忽略了這個問題,應該讓學生自己想動作,這樣,記憶更深刻,也能使學生在教師的引導下主動地學習?!恫菰褪俏业募摇方虒W反思在教授二年級學唱歌曲《草原就是我的家》,要求學生用優(yōu)美、抒情而有連貫的聲音歌唱。同學
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