【文章內(nèi)容簡介】 ?！敝屑狱c的“似乎、好象”能不能去掉，為什么？　　　　你學了文章之后有什么感悟？　　　　第三課時　　習題檢測　　一、看拼音，寫詞語?！　《⒍嘁糇纸M詞?！　∪?、把詞語補充完整?！　∷?、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！　∵@篇課文的作者是______。課文細致地描述了貓的性格特點——“實在有些古怪”。具體表現(xiàn)在三個方面：（1）______；（2）______；（3）______。　　“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，句中“梅花”指______。把______比作______，表達了作者______的感情?！　∥?、摘抄文中句子?！　。?）描寫貓很老實：____________　　（2）描寫貓很盡職：____________　?。?）描寫貓不高興：____________《貓》教學設(shè)計5　　　　小學語文人教版四年級上冊15課　　　　 掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打、枝折花落”等詞語。有感情地朗讀課文。　　 理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落?！　?學習作者抓住貓的特點描寫的方法，體會對貓的喜愛之情?！　W習作者抓住貓的特點進行描寫的方法?！　拿鑼懼畜w會對貓的喜愛之情。　　師：多媒體課件 生：搜集生活中小動物的圖片，辦一期展覽?！　〉?二 課 時　　　　一、圖片展示，插圖揭題。　　同學們，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動物，老師也帶來了一位動物朋友，你們想見識一下嗎？（出示貓的圖片）這小朋友，大家一定不陌生吧？來，讓我們一起來呼喚它（教師板書課題）　　二、初讀課文、理清條理?！　?請同學們帶著這些問題走進課文，找找課文主要寫了什么？　　今天就讓我們先來看看大花貓，同學們都說到它的古怪，請你馬上來找找，大花貓的古怪具體表現(xiàn)在哪里？　　二、重點研讀第1——3自然段?！　≈v讀第1自然段。　?。?）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫出來?！　。?）師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。（又老實又貪玩）　?。?）師引導：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子?！　。?）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思?！　”M職：指盡到責任?！　煟豪斫狻捌料⒛暋钡恼酒饋碚f一說再做一做。（一生講并演示以加深理解小貓的盡職。）　　屏息凝視：指控制呼吸并專注地看。　?。?）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習來說一說貓的古怪性格?！　。?）師相機板書：老實、貪玩、盡職　　（7）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀?！　。?）齊讀第一自然段，說說你還讀到了什么。（學生會從文章的寫作手法上入手，教師相機引導，讓學生體會作者的精妙的寫作手法。）　　自讀第2自然　?。?）剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（貓的性格實在有些古怪。）　?。?）現(xiàn)在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學，討論）　　（3）評講：讀懂第二自然段的舉手。　　學生匯報：　　歸納引導：文中的幾朵小梅花能否改成幾個小腳??？（不能，幾朵小梅花寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）　　師歸納引導：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？（高興。生氣）　　師：這高興與生氣時的表現(xiàn)也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？　　生齊說：古怪　?。?）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀?！　。?）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說?！　—毩W第3自然段?！　。?）總結(jié)前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段?！　。?）師檢查輔導；　　①找也一對反義詞?！　。êε拢ㄓ旅停　、诎洋w現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀?！　、圻@害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)?！　∪?、小結(jié)。　　通過今天的學習，誰來說說你覺得作者筆下的貓是怎樣一只大花貓？　　多媒體出示：這是一只既（ ）又（ ），既（ ）又（ ），高興時（ ），不高興時又（ ），膽小時（ ），膽大時又（ ）的古怪花貓??！　　總結(jié)寫作方法：圍繞中心句，用具體事例介紹特點?！　?老舍先生的筆墨多么酣暢淋漓，那古怪的大花貓是那么的惹人喜愛，現(xiàn)在我們將要走進滿月的小花貓，去看看它又是怎樣的。是用哪些具體實例來介紹小貓的？　　四、寫作練筆（大屏幕出示寫作內(nèi)容）：　　學習圍繞中心句，用具體事例說明事物特點的方法。　　學生練筆，集體交流，評析?！　　　? 貓　　老實 貪玩 盡職　　貓的性格實在有些古怪 溫柔可親 一聲不吭　?。ㄖ行木洌?什么都怕 那么勇敢　　小貓 淘氣 耍個沒完沒了《貓》教學設(shè)計6　　教材分析　　《貓》是人教版小學語文第七冊第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細致生動地描寫了貓的古怪特點和它滿月時的淘氣可愛。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，語言優(yōu)美樸實，淺顯易懂，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情?！　W情分析　　貓是孩子們所熟悉的動物，在不同孩子的眼里，貓各有特點，但是如何把貓的特點寫具體，以及透過文字體會作者對貓的喜愛之情，對于初入四年級的學生來說還有一定的難度。　　設(shè)計理念　　文因情而生，語文教學要抓住“情”字，引導學生于“情”的體悟中與作者進行交流?！　≌Z文是用來讀的，在學習中，讓學生于讀中思考，在讀中悟情，讀中享受語文。　　課程標準指出：學生是學習和發(fā)展的主體。因此要最大限度地把教學的時間與空間還給學生，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點詞句進行品讀感悟，受到情感的熏陶?！　?課程標準指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。因此在悟情的基礎(chǔ)上也不能忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓練，力求做到兩者的和諧統(tǒng)一?！　〗虒W目標　　正確讀寫課文生字詞。　　理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情?！　〖て饘W生熱愛生活的情趣、激發(fā)課外觀察動物的興趣?！　?設(shè)計理念：新課標強調(diào)教學目標三個維度的有機結(jié)合。以此為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學要求，本課特點，確定以上教學目標。)　　教學重點難點　　體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。　　(設(shè)計理念:新課標指出：中年段學生在閱讀中能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。以此為依據(jù)，根據(jù)文本特點，根據(jù)學生特點，確定此教學重點難點。)　　教學過程　　一、引入課文 先談貓　　同學們，你們熟悉貓這種動物嗎？說說你見過養(yǎng)過的貓?！　〗裉煳覀円黄饋韺W習著名作家老舍先生寫的貓，這是一只怎樣的39。《貓》？　　(設(shè)計意圖：上課伊始，老師從從學生見過養(yǎng)過的貓說起,讓學生充分談?wù)剬ω埖母杏X，喚起他們對生活的感知，激發(fā)其學習課文的興趣。)　　二、初讀課文 感知貓　　(一)師談話：現(xiàn)在請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，遇到生字要多讀幾遍，把課文讀通讀順，想想，這是一只怎樣的貓？（可在文中找出概括課文內(nèi)容的句子）　　(二)學生自讀思考?！　?三)檢查學生自學情況　　出示生字新詞，指名讀，正音，重點指導多音字“屏”的讀音?！　≌f說文中概括寫貓的句子，即文章的中心句。　　(設(shè)計意圖：找出總寫貓的句子,是讓學生初讀課文后，把握文章的主要內(nèi)容,它是深入感悟的前提，是本環(huán)節(jié)應(yīng)達成的一個主要目標。與此同時，這一環(huán)節(jié)的教學還注意檢查學生對生字詞的掌握情況，這是中年級閱讀教學的一個重點。)　　三、精讀細品 感悟貓　　(一)師談話：請同學朗讀第一自然段，其他同學思考：在你眼里這是一只怎樣的貓？　　(二)學生交流匯報（在匯報時對貓老實、貪玩又盡職的特點可打亂順序）　　 讀老實之貓 請同學讀句子，突出重點詞句“無憂無慮”、“什么事也不過問”讀出貓的老實?！　?品貪玩之貓　　(1)大屏幕出示寫貓貪玩的句子：可是它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來?！　?2) 你從哪些詞語體會到貓貪玩？（一天一夜 任憑……也）　　(3) 學習關(guān)聯(lián)詞“任憑……也”（不改變句子的意思換個詞，分別請同學朗讀，相互點評，讀出貓的貪玩。）　　(4) 品喜愛之情　　出示句子：　　說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？　　說它貪玩，的確是，要不怎么會一天一夜不回家？　?、俦容^兩句的異同?！　、谧寣W生思考老舍先生在一個句子里連用三個表語氣的詞讓我們感受到他是帶著什么樣的感情來說的？　?、劾蠋熤笇W生帶著感情朗讀?！　、茉O(shè)境悟讀：第二天，這只貪玩的貓終于回來了，老舍先生把它愛憐地抱在懷里，一位鄰居進來了，老舍先生對鄰居說——一生讀一位朋友來做客，老舍先生對朋友說——又一生讀老舍先生還寫下了這句話，想對所有的讀者說——全班齊讀　　 品盡職之貓　　(1)大屏幕出示寫貓盡職的句子　　(2)點名讀寫貓盡職的句子，其他學生思考：從哪些詞語讓你體會到貓的盡職？（屏息凝視 非……不可）　　(3) 細品貓的盡職　?、?品詞“屏息凝視”（通過學生做動作理解詞語的意思；在做動作體會之后請學生用語言表達詞語的意思；創(chuàng)設(shè)情景體會：貓蹲在洞口，一個小時過去了，它——生：屏息凝視師：輕一點，千萬別驚動老鼠，兩個小時過去了，它還在——屏息凝視 師：別出聲，老鼠還在洞里，三個小時過去了，它仍在——屏息